教育与社会 学科 记忆 梦想 2007-2012版PDF电子书下载

写在前面&贺晓星 1

学科·视域 3

“社会理论”的兴起对教育社会学意味着什么&吴康宁 3

表层分析宣言：也论社会理论的兴起&贺晓星 14

教育学的想象力：“社会学的想象力”及其对教育学研究的意义&周元宽 26

从“纯粹主义”到“实用主义”：教育社会学研究方法论的新动向&程天君 42

文化社会学：教育研究的新空间&常亚慧 61

“风险社会”视角下的教育问题&桑志坚 69

时空·记忆 79

在历史学与社会学之间&胡宗仁 79

空间·知识·权力：学校卫生学与现代学校空间的形成&石艳 88

学生符号世界的城乡区隔：时空的视角&高水红 104

民国教育热的背后：一种想象性的社会记忆&胡金平 115

新中国成立以来的学校运行步调变迁：以单位为视角的个案研究&王晋 123

话语·叙事 141

语词的政治&齐学红 141

《山彦学校》的故事&贺晓星 149

“西瓜太郎”的故事：教育的发展与文化的结构&贺晓星 174

人在江湖：游民文化的流变与江湖规则的兴起&周宗伟 189

梦想的门槛：关于电影《十七岁的单车》的社会学联想&周宗伟 199

师长·儿童 209

学校教育下标准化童年的生产：基于新童年社会学的理论&王友缘 209

幼儿家长：学前教育中的特殊角色&王海英 219

论教师课堂中的行动逻辑&胡金平 227

夹缝生存：教师教育者身份认同的内卷化困境&杨跃 235

“在世”与“在线”&王彦 253

制度·梦想 263

“命运”的社会学意涵&周元宽 263

高等教育制造精英&彭拥军 275

高等教育规模扩张背景下的入学机会差异分析&孙启进 286

“私益性”“公益性”与“准公益性”：国家观念与市场逻辑互动下教育属性的演变&王海英 297

从公共领域到教育公共领域&胡之骐 306

附录 南京师范大学2007—2012“教育社会学沙龙”主题一览表 318