教师口语新编PDF电子书下载

绪论 教师口语概说 1

一 新课程改革的教育理念 2

二 教师口语存在的问题 2

三 课程改革理念下的教师口语 5

四 学习教师口语应注意的问题 8

思考与练习 10

第一编 教师口语表达基础 13

第一章 普通话概述 13

第一节 普通话的含义与作用 13

一 普通话的含义 13

二 普通话的作用 14

思考与练习 15

第二节 普通话的特点 15

一 语音方面的特点 15

二 语汇方面的特点 16

三 语法方面的特点 16

思考与练习 18

第三节 普通话与现代汉语方言 18

一 普通话的形成与发展 18

二 普通话与现代汉语方言的关系 20

三 现代汉语方言概况 21

思考与练习 23

第二章 语音常识与科学发声 24

第一节 语音常识 24

一 语音的含义 24

二 语音的性质 25

三 语音的基本概念 27

思考与练习 28

第二节 科学发声 28

一 气息控制 28

二 共鸣控制 31

三 吐字归音 34

思考与练习 37

第三章 普通话语音 40

第一节 普通话声母 40

一 普通话声母的含义 40

二 普通话辅音声母的发音部位 41

三 普通话辅音声母的发音方法 44

四 普通话辅音声母的发音要领 46

五 普通话声母辨正 52

思考与练习 62

第二节 普通话韵母 64

一 普通话韵母的含义 64

二 普通话韵母的分类及发音 65

三 普通话韵母发音要领 70

四 普通话韵母辨正 78

思考与练习 82

第三节 普通话声调 84

一 普通话声调的含义 84

二 调值和调类 84

三 普通话声调发音要领 85

四 声调辨正 86

思考与练习 89

第四节 普通话音变 91

一 变调 91

二 轻声 93

三 儿化 95

四 语气词“啊”的音变 98

五 词的轻重格式 100

思考与练习 101

第四章 普通话朗读 105

第一节 普通话朗读概述 105

一 普通话朗读的含义 105

二 普通话朗读的作用 106

三 普通话朗读的特点 106

思考与练习 107

第二节 普通话朗读的内部技巧 107

一 作品准备 108

二 情景再现 114

思考与练习 117

第三节 普通话朗读的外部技巧 117

一 停连 117

二 重音 123

三 语气 125

四 节奏 126

思考与练习 128

第二编 教师通用口语表达 131

第五章 通用口语表达概述 131

第一节 通用口语表达的含义与作用 131

一 口语表达的含义 131

二 口语表达的作用 132

思考与练习 134

第二节 通用口语表达的特点 134

一 简散性 134

二 同步性 134

三 暂留性 135

四 临场性 135

五 综合性 135

思考与练习 135

第三节 通用口语表达的原则 136

一 目的性原则 136

二 角色原则 137

三 得体原则 137

思考与练习 138

第四节 通用口语表达的要求 138

一 规范 138

二 清晰 139

三 生动 140

思考与练习 141

第六章 通用口语表达基本技能 143

第一节 倾听 143

一 倾听的含义 143

二 倾听过程及要求 143

思考与练习 148

第二节 表述 148

一 表述的含义 148

二 表述的类型 148

思考与练习 154

第三节 非语言表达 154

一 非语言表达含义 154

二 非语言表达的基本类型 155

思考与练习 161

第四节 心理 161

一 怯场心理的形成 161

二 克服怯场心理的技巧 162

思考与练习 163

第五节 思维 163

一 思维的含义 164

二 思维的基本类型 164

思考与练习 168

第七章 通用口语表达综合技能 169

第一节 交谈 169

一 交谈的含义 169

二 交谈的类型 169

三 交谈的特点 170

四 交谈的要求 170

五 交谈的技巧 171

思考与练习 174

第二节 演讲 174

一 演讲的含义 174

二 演讲的类型 175

三 演讲的特点 175

四 演讲准备 176

五 演讲的结构 178

六 演讲的技巧 187

思考与练习 189

第三节 辩论 190

一 辩论的含义 190

二 辩论的类型 190

三 辩论的特点 191

四 辩论准备 191

五 辩论过程 193

六 辩论的技巧 194

思考与练习 197

第三编 教师教育教学口语表达 201

第八章 教师教育教学口语概述 201

第一节 教师教育教学口语的含义与作用 201

一 教师教育教学口语的含义 201

二 教师教育教学口语的作用 202

思考与练习 203

第二节 教师教育教学口语的特征 203

一 教育性 203

二 规范性 204

三 启发性 205

四 针对性 208

五 可接受性 210

六 感染性 212

思考与练习 213

第三节 教师教育教学口语的风格 214

一 温婉亲切 214

二 劲键精练 215

三 沉稳平和 216

四 生动幽默 217

思考与练习 218

第九章 教学口语的基本类型 219

第一节 组织引导语 219

一 组织引导语的含义 219

二 组织引导语的特点 219

三 组织引导语的要求 220

四 组织引导语的技巧 220

思考与练习 223

第二节 系统阐述语 223

一 系统阐述语的含义 223

二 系统阐述语的特点 223

三 系统阐述语的要求 224

四 系统阐述语的技巧 224

思考与练习 226

第三节 质疑提问语 227

一 质疑提问语的含义 227

二 质疑提问语的要求 227

三 质疑提问语的功能 228

四 质疑提问语的类型 229

思考与练习 234

第四节 启发分析语 234

一 启发分析语的含义 234

二 启发分析语的功能 234

三 启发分析语的要求 235

四 启发分析语的类型 235

思考与练习 237

第五节 总结提升语 238

一 总结提升语的含义 238

二 总结提升语的功能 238

三 总结提升语的要求 238

四 总结提升语的类型 239

思考与练习 241

第十章 教育口语的基本类型 242

第一节 表扬语 242

一 表扬语的含义 242

二 表扬语的类型 242

三 表扬语的要求 245

思考与练习 248

第二节 批评语 249

一 批评语的含义 249

二 批评语的类型 250

二 批评语的要求 252

思考与练习 258

第三节 劝说语 258

一 劝说语的含义 259

二 劝说语的类型 259

三 劝说语的要求 260

思考与练习 263

第四节 激励语 263

一 激励语的含义 264

二 激励语的类型 264

三 激励语的要求 266

思考与练习 267

第五节 叙说语 267

一 叙说语的含义 268

二 叙说语的类型 268

三 叙说语的要求 269

思考与练习 270

第十一章 面对不同学生的教育口语 272

第一节 面对不同性格学生的教育口语 272

一 面对外向型学生的教育口语 272

二 面对内向型学生的教育口语 273

三 面对其他性格学生的教育口语 274

思考与练习 274

第二节 面对不同发展水平学生的教育口语 275

一 面对先进生的教育口语 275

二 面对中等生的教育口语 277

三 面对后进生的教育口语 279

思考与练习 281

第三节 面对不同接受水平学生的教育口语 282

一 面对初中学生的教育口语 282

二 面对高中学生的教育口语 283

思考与练习 284

第十二章 适应不同场合的教育口语 285

第一节 班会上的教育口语 285

一 晨会上的教育口语要求 285

二 班级例会上的教育口语 286

三 主题班会上的教育口语 286

思考与练习 287

第二节 处理偶发事件的教育口语 288

一 偶发事件的含义 288

二 处理偶发事件的教育口语要求 288

思考与练习 294

第三节 与学生家长沟通的教育口语 295

一 家访 295

二 接待家长来访的教育口语要求 297

三 家长会上的教育口语要求 298

思考与练习 300

附：普通话水平测试 301

一 普通话水平测试的含义 301

二 普通话水平测试的主要内容 301

三 普通话水平测试的应试人员及等级要求 303

四 普通话水平测试等级标准 304

五 普通话水平测试评分标准 304

六 辽宁省普通话水平测试样卷 309

七 普通话水平测试朗读题目 309

八 普通话水平测试说话题目（辽宁省） 311

参考文献 313

后记 317