绪论 教师口语概说 1
一 新课程改革的教育理念 2
二 教师口语存在的问题 2
三 课程改革理念下的教师口语 5
四 学习教师口语应注意的问题 8
思考与练习 10
第一编 教师口语表达基础 13
第一章 普通话概述 13
第一节 普通话的含义与作用 13
一 普通话的含义 13
二 普通话的作用 14
思考与练习 15
第二节 普通话的特点 15
一 语音方面的特点 15
二 语汇方面的特点 16
三 语法方面的特点 16
思考与练习 18
第三节 普通话与现代汉语方言 18
一 普通话的形成与发展 18
二 普通话与现代汉语方言的关系 20
三 现代汉语方言概况 21
思考与练习 23
第二章 语音常识与科学发声 24
第一节 语音常识 24
一 语音的含义 24
二 语音的性质 25
三 语音的基本概念 27
思考与练习 28
第二节 科学发声 28
一 气息控制 28
二 共鸣控制 31
三 吐字归音 34
思考与练习 37
第三章 普通话语音 40
第一节 普通话声母 40
一 普通话声母的含义 40
二 普通话辅音声母的发音部位 41
三 普通话辅音声母的发音方法 44
四 普通话辅音声母的发音要领 46
五 普通话声母辨正 52
思考与练习 62
第二节 普通话韵母 64
一 普通话韵母的含义 64
二 普通话韵母的分类及发音 65
三 普通话韵母发音要领 70
四 普通话韵母辨正 78
思考与练习 82
第三节 普通话声调 84
一 普通话声调的含义 84
二 调值和调类 84
三 普通话声调发音要领 85
四 声调辨正 86
思考与练习 89
第四节 普通话音变 91
一 变调 91
二 轻声 93
三 儿化 95
四 语气词“啊”的音变 98
五 词的轻重格式 100
思考与练习 101
第四章 普通话朗读 105
第一节 普通话朗读概述 105
一 普通话朗读的含义 105
二 普通话朗读的作用 106
三 普通话朗读的特点 106
思考与练习 107
第二节 普通话朗读的内部技巧 107
一 作品准备 108
二 情景再现 114
思考与练习 117
第三节 普通话朗读的外部技巧 117
一 停连 117
二 重音 123
三 语气 125
四 节奏 126
思考与练习 128
第二编 教师通用口语表达 131
第五章 通用口语表达概述 131
第一节 通用口语表达的含义与作用 131
一 口语表达的含义 131
二 口语表达的作用 132
思考与练习 134
第二节 通用口语表达的特点 134
一 简散性 134
二 同步性 134
三 暂留性 135
四 临场性 135
五 综合性 135
思考与练习 135
第三节 通用口语表达的原则 136
一 目的性原则 136
二 角色原则 137
三 得体原则 137
思考与练习 138
第四节 通用口语表达的要求 138
一 规范 138
二 清晰 139
三 生动 140
思考与练习 141
第六章 通用口语表达基本技能 143
第一节 倾听 143
一 倾听的含义 143
二 倾听过程及要求 143
思考与练习 148
第二节 表述 148
一 表述的含义 148
二 表述的类型 148
思考与练习 154
第三节 非语言表达 154
一 非语言表达含义 154
二 非语言表达的基本类型 155
思考与练习 161
第四节 心理 161
一 怯场心理的形成 161
二 克服怯场心理的技巧 162
思考与练习 163
第五节 思维 163
一 思维的含义 164
二 思维的基本类型 164
思考与练习 168
第七章 通用口语表达综合技能 169
第一节 交谈 169
一 交谈的含义 169
二 交谈的类型 169
三 交谈的特点 170
四 交谈的要求 170
五 交谈的技巧 171
思考与练习 174
第二节 演讲 174
一 演讲的含义 174
二 演讲的类型 175
三 演讲的特点 175
四 演讲准备 176
五 演讲的结构 178
六 演讲的技巧 187
思考与练习 189
第三节 辩论 190
一 辩论的含义 190
二 辩论的类型 190
三 辩论的特点 191
四 辩论准备 191
五 辩论过程 193
六 辩论的技巧 194
思考与练习 197
第三编 教师教育教学口语表达 201
第八章 教师教育教学口语概述 201
第一节 教师教育教学口语的含义与作用 201
一 教师教育教学口语的含义 201
二 教师教育教学口语的作用 202
思考与练习 203
第二节 教师教育教学口语的特征 203
一 教育性 203
二 规范性 204
三 启发性 205
四 针对性 208
五 可接受性 210
六 感染性 212
思考与练习 213
第三节 教师教育教学口语的风格 214
一 温婉亲切 214
二 劲键精练 215
三 沉稳平和 216
四 生动幽默 217
思考与练习 218
第九章 教学口语的基本类型 219
第一节 组织引导语 219
一 组织引导语的含义 219
二 组织引导语的特点 219
三 组织引导语的要求 220
四 组织引导语的技巧 220
思考与练习 223
第二节 系统阐述语 223
一 系统阐述语的含义 223
二 系统阐述语的特点 223
三 系统阐述语的要求 224
四 系统阐述语的技巧 224
思考与练习 226
第三节 质疑提问语 227
一 质疑提问语的含义 227
二 质疑提问语的要求 227
三 质疑提问语的功能 228
四 质疑提问语的类型 229
思考与练习 234
第四节 启发分析语 234
一 启发分析语的含义 234
二 启发分析语的功能 234
三 启发分析语的要求 235
四 启发分析语的类型 235
思考与练习 237
第五节 总结提升语 238
一 总结提升语的含义 238
二 总结提升语的功能 238
三 总结提升语的要求 238
四 总结提升语的类型 239
思考与练习 241
第十章 教育口语的基本类型 242
第一节 表扬语 242
一 表扬语的含义 242
二 表扬语的类型 242
三 表扬语的要求 245
思考与练习 248
第二节 批评语 249
一 批评语的含义 249
二 批评语的类型 250
二 批评语的要求 252
思考与练习 258
第三节 劝说语 258
一 劝说语的含义 259
二 劝说语的类型 259
三 劝说语的要求 260
思考与练习 263
第四节 激励语 263
一 激励语的含义 264
二 激励语的类型 264
三 激励语的要求 266
思考与练习 267
第五节 叙说语 267
一 叙说语的含义 268
二 叙说语的类型 268
三 叙说语的要求 269
思考与练习 270
第十一章 面对不同学生的教育口语 272
第一节 面对不同性格学生的教育口语 272
一 面对外向型学生的教育口语 272
二 面对内向型学生的教育口语 273
三 面对其他性格学生的教育口语 274
思考与练习 274
第二节 面对不同发展水平学生的教育口语 275
一 面对先进生的教育口语 275
二 面对中等生的教育口语 277
三 面对后进生的教育口语 279
思考与练习 281
第三节 面对不同接受水平学生的教育口语 282
一 面对初中学生的教育口语 282
二 面对高中学生的教育口语 283
思考与练习 284
第十二章 适应不同场合的教育口语 285
第一节 班会上的教育口语 285
一 晨会上的教育口语要求 285
二 班级例会上的教育口语 286
三 主题班会上的教育口语 286
思考与练习 287
第二节 处理偶发事件的教育口语 288
一 偶发事件的含义 288
二 处理偶发事件的教育口语要求 288
思考与练习 294
第三节 与学生家长沟通的教育口语 295
一 家访 295
二 接待家长来访的教育口语要求 297
三 家长会上的教育口语要求 298
思考与练习 300
附:普通话水平测试 301
一 普通话水平测试的含义 301
二 普通话水平测试的主要内容 301
三 普通话水平测试的应试人员及等级要求 303
四 普通话水平测试等级标准 304
五 普通话水平测试评分标准 304
六 辽宁省普通话水平测试样卷 309
七 普通话水平测试朗读题目 309
八 普通话水平测试说话题目(辽宁省) 311
参考文献 313
后记 317