高校精品课程建设与质量考核评估实用手册 下PDF电子书下载

第一篇 关于高校精品课程建设与质量考核评估的重要政策规定和征求意见稿 3

第一章 教育部文件 3

第一节 教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知 3

第二节 教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知 6

第三节 关于2003年度国家精品课程申报评审工作通知 8

第四节 关于各学科教学指导委员会及有关专家组织推荐2003年度国家精品课程的通知 14

第五节 高等学校精品课程（本科）分类体系 17

第六节 高等学校精品课程（高职高专）分类体系 18

第七节 精品课程评审指标说明（高职高专课程适用） 20

第八节 教育部普通高等学校本科教学工作随机性水平评估方案 21

第九节 国内部分高校课程评价指标对比表 29

第二章 征求意见稿 30

第一节 国家精品课程评审指标体系 30

第二节 2003年度“国家精品课程”申报表 34

第三节 国家精品课程教学录像上网技术标准 46

第二篇 高校精品课程质量考核评估实用指南 51

第一章 高校精品课程质量考核评估概论 51

第一节 课程评估的涵义与类型 51

第二节 课程评估与课程开发、课程研究 65

第二章 高校精品课程质量考核评估的哲学基础 69

第一节 评估的性质与内涵 69

第二节 评估的合理性 73

第三节 课程评估的哲学本质 79

第三章 高校精品课程质量考核评估的历史发展阶段和价值取向 86

第一节 课程评估的历史发展阶段 86

第二节 课程评估的价值取向 94

第三节 走向新的课程评估观 96

第四章 高校精品课程质量考核评估的计划与设计 101

第一节 课程评估的计划 103

第二节 课程评估的设计 113

第三节 课程评估模式问题 122

第五章 高校精品课程质量考核评估的一般技术 143

第一节 评估技术与方法概观 143

第二节 常用的课程评估技术 149

第六章 典型质性课程评估方法 157

第一节 档案袋评估 157

第二节 苏格拉底式研讨评估 189

第七章 高校精品课程质量考核评估的实施与总结 223

第一节 课程评估的信息获得 225

第二节 课程评估的信息存储 239

第三节 课程评估的信息处理 244

第四节 课程评估的报告 254

第五节 课程评估的评估 260

第三篇 高校精品课程建设中最新信息化教育技术的理论与操作实用指南 269

第一章 现代教育媒体 269

第一节 日新月异现代教育媒体概述 269

第二节 教育媒体与教学的互动关系 275

第三节 现代教育媒体的开发与利用 281

第四节 常用现代教育技术媒体词汇英汉对照 291

第二章 幻灯、投影的教学应用 303

第一节 幻灯、投影的教学应用原理 303

第二节 幻灯机、投影器的原理和使用 304

第三节 摄影基础知识与幻灯教材制作 310

第四节 幻灯、投影教材的设计与制作 322

第五节 幻灯、投影教学法 336

第六节 幻灯、投影教学实验例举 339

第三章 扩音机、广播、录音机的教学应用 350

第一节 扩音机广播、录音机的特点及其在教学中的功能 350

第二节 扩音机广播的基本知识 353

第三节 无线广播的基本原理 362

第四节 电唱机及其使用 368

第五节 录音机及其使用 372

第六节 录音材料的制作 378

第七节 扩音广播录音教学 386

第八节 语言实验室教学语言 391

第九节 录音、语言实验室教学实验例举 401

第四章 电影的教学应用 411

第一节 电影在教学中的功能 411

第二节 电影放映的基本技术 415

第三节 教学电影放映机的操作 423

第四节 电影教学法 425

第五章 教育电视的教学应用 430

第一节 教育电视的基本技术 430

第二节 电视的基本原理 434

第三节 电视接收机和磁带录像机 436

第四节 教育电视系统的组成 443

第五节 电视教材及其稿本编写 450

第六节 教育电视教材的制作 460

第七节 教育电视节目的传输 478

第八节 教育电视教学法 507

第九节 教育电视教学实验例举 511

第四篇 高校精品课程建设教学设计与电化教育管理及评估 523

第一章 教学设计的基本原理与教学应用 523

第一节 信息化社会与教学设计 523

第二节 教学设计的准备阶段 550

第三节 教学方法的选择 570

第四节 教学媒体的选择 604

第五节 教学设计成果的评估 618

第六节 教学设计理论的新发展 648

第二章 电化教育管理与评估 686

第一节 电化教育管理的涵义和特点 686

第二节 电化教育管理的原则 690

第三节 电化教育管理的系统和内容 697

第四节 我国电化教育组织机构的基本类型、模式和领导体制 703

第五节 电化教育队伍的人才结构、素质要求和培养途径 717

第六节 电化教育设备器材管理 727

第七节 电化教育教材管理 743

第八节 电化教育的教学管理 758

第九节 电化教育科学研究管理 771

第十节 电化教育评估 778

第五篇 高校精品课程建设中最新远程网络化教育技术的理论与操作实用指南 797

第一章 教育软件设计的基本原理与教学应用 797

第一节 学习任务分析 797

第二节 教学目标的撰写 799

第三节 教学设计的流程与分支 801

第四节 帧面设计 814

第二章 多媒体教育的基本原理与教学应用 824

第一节 多姿多彩的多媒体世界 824

第二节 多媒体的教育应用 839

第三节 多媒体教学软件的开发 868

第三章 网络教育的基本原理与教学应用 891

第一节 网络教育的重大作用 891

第二节 上网操作的方法 945

第三节 网络教育纵横谈 980

第四节 设有围墙的网上大学 1006

第五节 网络教育的未来 1052

第四章 CAI的基本原理与教学应用 1072

第一节 CAI的基本涵义 1072

第二节 CAI的历史擅变 1073

第三节 CAI教学过程的基本阶段 1076

第四节 CAI的优越性与局限性 1080

第五节 CAI中教师与计算机的关系 1084

第六节 CAI授课的基本模式 1090

第七节 学习理论在CAI中的运用 1127

第八节 CAI课程软件的设计与开发 1148

第九节 CAI软件选择的因素分析 1169

第十节 CAI软件的使用 1190

第六篇 高校精品课程建设与质量考核评估案例精选 1217

案例1 清华大学精品课程建设情况概览 1217

案例2 北京化工大学精品课程建设情况概览 1227

案例3 山东农业大学精品课程建设情况概览 1249

案例4 华中农业大学精品课程建设情况概览 1265

案例5 中国科学技术大学精品课程建设情况概览 1276

案例6 广东商学院精品课程建设技术规范概况 1279

案例7 东北大学精品课程建设情况概览 1290

案例8 沈阳农业大学精品课程建设情况概览 1302

案例9 宁夏大学精品课程建设情况概览 1305

案例10 宁波大学精品课程建设情况概览 1318

案例11 浙江中医学院精品课程建设情况概览 1325

案例12 中南大学精品课程建设情况概览 1330

案例13 安徽工业大学精品课程建设情况概览 1343

案例14 北京大学精品课程建设情况概览 1349

案例15 江西农业大学精品课程建设情况概览 1353

案例16 南京大学精品课程建设情况概览 1362

案例17 四川大学精品课程建设情况概览 1365

案例18 南京理工大学精品课程建设情况概览 1374

案例19 中山大学精品课程建设情况概览 1379

案例20 哈尔滨工业大学精品课程建设情况概览 1381

案例21 西北大学精品课程建设情况概览 1383

案例22 河北医科大学精品课程建设情况概览 1387

案例23 广西民族学院精品课程建设情况概览 1393

案例24 华南农业大学精品课程建设情况概览 1395