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重读高效课堂 1

第一编 小组建设 3

小组建设应遵循的5个原则 3

小班额划分学习小组的方法 5

大班额划分学习小组的方法 8

学习小组的9个分组创意 10

小组发展要经过哪几个阶段 16

如何进行小组长培训 18

如何进行小组成员培训 26

如何形成相对恒定的小组文化 31

怎样让对学、群学落到实处 33

合作学习的前提条件与阶段划分 40

合作学习发言的基本形式 42

合作学习的礼仪常规 44

关于探究学习的新思考 47

第二编 导学案设计 53

导学案与教案的异同 53

导学案的核心价值 55

导学案编制的策略 57

导学案的基本内容 59

导学案基本版式及评价标准 64

编制导学案应树立的10种意识 65

怎样备课 67

怎样对课标与教材进行立体解读 70

怎样制定学习目标 73

从传统说课走向全程说课 77

临帖、入帖、破帖三阶段导学案的显性标志 79

临帖、入帖、破帖三阶段导学案的隐性特点 82

导学案发展方向 84

第三编 课堂流程 91

高效课堂“3321”基本流程解读 91

高效课堂建模的经典范式 97

高效课堂三大基本课型 114

预习课的注意事项 121

高效课堂具体课型例举 123

高效课堂如何与经典教学法嫁接 127

给教师的72条教学建议 132

第四编 课堂评价 139

怎样进行观课、议课 139

高效课堂的课后复盘 144

高效课堂的评价误区与原则 146

小组评价存在的问题与对策 152

高效课堂师生评价的三原色 160

判断课堂优劣的10个维度 174

第五编 课堂管理 179

高效课堂好习惯的培养 179

高效课堂的“六件套”学具 185

高效课堂应关注的10个细节 191

高效课堂要匹配什么样的学校文化 205

高效课堂师生培训方式的创新 207

附录 战略与趋势 223

“改课—改学—改法”：新课堂建设的“三步走”战略 223

第三代课改路径探寻 232

课改风向标 237

后记 245