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绪论 1

第一节 学前教育与学前教育学 1

第二节 学前教育学的产生与发展 9

第一章 学前教育与社会发展 21

第一节 学前教育的社会因素分析 21

第二节 现代社会学前教育的发展趋势 34

第二章 学前教育与儿童发展 46

第一节 影响儿童发展的因素 46

第二节 儿童观的演进与教育 52

第三节 学前教育与儿童发展的关系 71

第四节 学前儿童心理发展的年龄特征与教育 75

第三章 学前教育目标 90

第一节 学前教育目标概述 90

第二节 各国学前教育目标 95

第三节 学前儿童全面发展教育 98

第四章 幼儿园班级管理 117

第一节 幼儿园班级的特征与功能 117

第二节 班级日常生活的管理 120

第三节 幼儿行为观察与指导 126

第五章 幼儿园教育活动 136

第一节 幼儿园教育活动概述 136

第二节 幼儿园教育活动的指导方法 142

第三节 幼儿园教育活动设计与实施原则 147

第四节 幼儿园以游戏为基本活动 150

第五节 幼儿游戏理论 157

第六节 幼儿园游戏的指导 164

第六章 幼儿园环境 182

第一节 幼儿园环境概述 183

第二节 幼儿园环境创设的原则与要求 184

第三节 幼儿园物质环境的创设 190

第四节 幼儿园心理环境的创设 199

第七章 幼儿园教育衔接 204

第一节 幼儿园教育衔接概述 205

第二节 幼儿园与家庭的教育衔接 207

第三节 幼儿园与社区的教育衔接 217

第四节 幼儿园与小学的教育衔接 221

第八章 幼儿教师专业发展 230

第一节 幼儿教师专业发展概述 231

第二节 幼儿教师的专业素养 236

第三节 幼儿教师的国家要求 244

第四节 幼儿教师专业发展途径 254

第九章 幼儿园教育评价 259

第一节 幼儿园教育评价概述 259

第二节 幼儿园教育评价的原则 265

第三节 幼儿园教育评价的一般程序 267

参考文献 274