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前 奏 舞台上的闹剧 1

第一章 小提琴演奏的职业简史 45

第二章 独奏班之前 45

一 独奏学生的家庭 45

二 乐器教育的开始 52

三 参加试奏 62

四 给孩子贴上“天才”的标签 69

第三章 独奏教育的第一阶段 79

一 老师、家长、孩子的三方互动 79

二 家长的调教 87

三 父母的投资 93

四 乐器练习 99

五 抗拒工作 107

六 家长与老师的冲突和协商 111

七 家庭地理位置上的迁移 116

八 什么是独奏班 128

九 参与比赛 148

十 彼此依赖 162

第四章 独奏教育的第二阶段 177

一 危机来临 177

二 去上学还是在家练琴 187

三 独奏教师及其班级 194

四 职业接合过程 208

五 磨合阶段 211

六 三堂独奏课 213

七 大师与学生间的冲突 225

八 积极合作 249

九 关系的破裂 263

十 年轻演奏者的解放 274

十一 特定的专业文化 287

第五章 独奏教育的第三阶段 313

一 独立进入独奏市场 313

二 消极合作 319

三 次要行动者 321

四 拥有一把优质小提琴 336

五 赞助和音乐生涯 368

六 非正式支持网络的力量 377

七 国际比赛 381

八 音乐会的组织者 405

九 独奏学生世界中的特定人际关系 416

十独奏学生的职业生涯 419

第六章 优秀的职业 459

一 独奏教育的一些附加特征 459

二 年轻独奏者的职业典范 482

三 一切照旧的独奏界 486

尾 声 舞台闹剧的背后 495

附 录 方法论 505

后记 517

参考文献 519