1-2年级，陪孩子走过小学启蒙关键期PDF电子书下载

第1章 “幼升小”，先疏导心理上的不适应 2

“幼升小”，各项准备不可少 2

新环境，孩子需要适应 2

关键期指导01 准备越充分，孩子越快适应 3

不上学的理由很奇怪 5

孩子为什么不想上学 5

关键期指导02 解开孩子的心结，消除负面情绪 6

刚上学的孩子易上课“走神” 8

导致一二年级孩子“走神”的原因 8

关键期指导03 有助于孩子专心听讲的方法 10

手里攥着橡皮：怕写不好 12

学习中的“沉锚效应” 12

关键期指导04 预防孩子患上橡皮综合征 14

孩子说：老师让做，我就做 16

大部分孩子具有“向师性” 16

关键期指导05 利用好孩子的“向师性” 18

孩子为何谎称自己生病了 19

孩子为何怕学习 20

关键期指导06 消除孩子怕的情绪 21

孩子贪玩≠不爱学习 23

普雷马克原理：以玩促学 23

关键期指导07 应对孩子贪玩的“组合拳” 24

孩子，你在学校还好吗 26

家校沟通很必要 26

关键期指导08 巧妙地和老师沟通 27

第2章 不只做“分数状元”，要做全面发展的好孩子 32

成绩只是成长的一部分 32

养育大目标：社会化发展 32

关键期指导01 小学低年级，实现社会化的三个原则 33

优势智能：是福不是痛 35

优势智能不是生硬培养出来的 36

关键期指导02 开发优势智能才能做自己 37

考试，破坏不了孩子的素质 39

考试只是一种考核方法 39

关键期指导03 改变我们以往的错误做法 41

妈妈的学习寄语—培养并不遥远的学习观 43

学习行为的指引：学习观 43

关键期指导04 培养正确的学习观 44

不是98分，就是100分 46

好成绩可能是个“假象” 46

关键期指导05 关注孩子的“隐性学力” 47

多参加课内课外活动 48

不是副科，是技常科 49

关键期指导06 积极参与，就有收获 50

没有坏孩子，都是好孩子 52

孩子的思想道德判断力还比较低 52

关键期指导07 德育，从小事开始 53

第3章 智力早培养，完成真正通向成功的成长 56

大脑越用越灵活 56

让孩子认识到：大脑越用越灵活 56

关键期指导01 学习过程中，领着孩子多动脑 57

我有一双小巧手 59

巧手练习：勤能补拙 59

关键期指导02 爱上手工制作 60

你的孩子“瞎鼓捣”吗 62

创新就是拆卸、鼓捣 63

关键期指导03 创新从动手做开始 64

把奇思妙想做出来 67

发明创造从实践中来 68

关键期指导04 鼓励孩子去动手实践 69

孩子有他的道理 70

孩子一定有他的道理 71

关键期指导05 带孩子做表达训练 72

“是它们把小鱼弄死了吗” 74

大自然是孩子的启智老师 74

关键期指导06 和大自然亲密接触 75

第4章 比黄金更宝贵的早期学习习惯培养 78

一二年级，学习习惯养成的关键期 78

学习习惯决定学习状态 78

关键期指导01 一二年级，首要培养的学习习惯 79

你的孩子会听讲吗 82

听讲，学习过程的中心环节 82

关键期指导02 高品质听讲习惯，慢慢来 83

“唱读”是低年级学习特色 85

认识孩子的“小和尚念经阅读法” 85

关键期指导03 从出声读到默读需要一个过程 87

孩子写作业，“陪”还是不陪 89

写作业是一项学习任务 89

关键期指导04 独立、按时写作业习惯的培养方法 90

没检查，不算写完作业 92

检查，提高正确率 92

关键期指导05 写完作业就检查 93

当下最好的复习：考考孩子 96

复习可以巩固记忆 96

关键期指导06 复习的4个基本方法 98

孩子天生爱读书 100

阅读，开启好人生的大门 100

关键期指导07 “自读”和“协读”相结合 101

写话训练：写出来就好 103

思想的载体：语言表达 103

关键期指导08 多做写话训练 104

第5章 在爱和自由的环境里，教育出有规矩的孩子 108

你买吧，我忍了 108

有爱有自由，才有规矩 108

关键期指导01 给孩子立规矩 110

叫不醒，怎么办 112

睡眠决定学习效率 112

关键期指导02 睡好了，孩子才聪明 113

孩子爱看电视，怎么办 115

当心，电视会让孩子变笨 116

关键期指导03 让电视帮助孩子成长 117

网络，孩子应该怎么用 119

电脑：一把双刃剑 119

关键期指导04 把电脑变成孩子的“益友” 121

执拗，不听话 123

有规矩才能有“方圆” 123

关键期指导05 教孩子守规矩 124

遵守校园规则 127

让规则内化 127

关键期指导06 培养规则意识，要注重内化 129

不轻视“三分钟热度” 131

良好的意志品质：坚持到底 131

关键期指导07 劲头保鲜法：预防“半途效应” 132

第6章 抓住一点一滴，帮孩子建立自信 136

学习自信源于积极的“学业自我” 136

“学业自我”是自我认识的关键点 136

关键期指导01 找优点，激励孩子积极地学习 137

别让识字难倒了孩子 139

识字能力关系孩子的自信心 139

关键期指导02 孩子容易接受的识字方法 141

学不会，怎么办 143

不能让知识把孩子难住 143

关键期指导03 想一些特别的办法帮助孩子 144

孩子可能不会考试 146

不懂考试才焦虑 146

关键期指导04 培养孩子的考试能力 148

给同学一点儿帮助 150

帮助别人就是成就自己 151

关键期指导05 消除孩子的“自我中心” 152

一二年级没有“学困生” 154

找到孩子暂时“学困”的原因 155

关键期指导06 对症下药，转化后进生 156

粗心马虎危害大 159

粗心马虎不是小问题 159

关键期指导07 改掉孩子粗心马虎的毛病 161

第7章 机械记忆占主导，孩子很难记得住 164

记得快，忘得也快 164

一二年级孩子记忆的特点：机械性 165

关键期指导01 “死记硬背”是不可缺少的记忆方法 166

来，孩子，背诵一遍 168

重复记忆，有助于避免“回生” 168

关键期指导02 重复记忆最常用的几种方法 169

就在嘴边，却说不出来 171

记忆中的“舌尖现象” 171

关键期指导03 对抗遗忘：过度记忆法 172

背了好久，也记不住 174

知识在打架：系列位置效应 174

关键期指导04 把记忆任务变小、变少 175

字词难记，怎么办 177

创设情境记忆法 178

关键期指导05 运用创设情境的原则 178

第8章 别让成长小问题，发酵成性格大缺陷 182

吹牛、说谎伴随上学出现了 182

吹牛、撒谎背后的心理秘密 182

关键期指导01 引导孩子说实话、真话 184

窝囊：不能总被别人欺负 186

打架，一定有挨打的一方 186

关键期指导02 引导孩子变强壮、变勇猛 187

小摩擦：可以有，但要妥善处理 190

发生小摩擦，很正常 190

关键期指导03 教孩子宽以待人 192

缺少控制力：不随心就发脾气 194

受控于“本我”的孩子 195

关键期指导04 提升孩子的自我控制水平 195

自我中心：眼里没有别人 197

以自我为中心，可能会自私自利 197

关键期指导05 去中心化：预防自私自利 198

依赖：自己拿不定主意 200

依赖的孩子长不大 200

关键期指导06 适当“甩手”，孩子更独立 201

拖拉：最容易被轻视的坏习惯 204

拖拉背后的复杂心理问题 204

关键期指导07 培养一个不拖拉的孩子 206