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绪论 1

第一章 应用型人才培养概述 4

第一节 应用型人才培养的意义 4

第二节 应用型人才培养的目标 7

第三节 应用型人才培养方案研究 18

第二章 创新创业教育概述 27

第一节 创新创业教育的意义 27

一、创新教育的研究综述 31

二、创业教育的研究综述 33

三、创新创业教育的研究综述 38

第二节 创新创业教育的现状与问题研究 41

一、国内高校创新创业教育发展的现状分析 43

二、制约高校创新创业教育发展的瓶颈问题 48

三、创新创业教育改革方略 50

第三节 创新创业教育模式探索与思考 59

一、国外创新创业教育模式对我国高校的启示 61

二、创新创业教育与专业教育的深度融合 67

三、建立“四位一体”实践教学体系的研究 73

四、“互联网＋”时代大学生创新创业教育探析 75

五、创新创业工作室对大学生关键能力的培养 76

六、基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考 78

七、“广谱式”创新创业教育的体系架构与理论价值 82

八、应用型大学创新创业教育质量评价主体与方式选择 91

九、应用型大学创新创业教育体系的运行机制 98

十、关于创新创业教育的政策建议 108

十一、高校创新创业教育人才培养体系构建的路径选择 111

第三章 基于“工匠精神”的应用型高校“双创”人才培养模式研究 116

第一节 应用型高校“双创”教育的现状与问题 120

一、“双创”教育理念体系的滞后 125

二、“双创”教育过程实施不科学 127

三、“双创”教育保障体系不健全 129

第二节 “工匠精神”与应用型高校人才培养的契合性 131

一、工匠精神与职业道德培养 134

二、工匠的“匠心”与创新人才的培养 139

第三节 基于“工匠精神”的应用型高校“双创”人才培养模式的构建 142

一、“项目贯穿式”培养“双创”意识 142

二、“现代学徒式”雕琢“双创”技能 145

三、“阶梯式平台”打造“双创”空间 150

第四节 基于“工匠精神”的应用型高校“双创”人才培养体系的优化措施 153

一、优化培养目标，明确了“双创型”人才的目标导向 153

二、优化培养模式，建立了“双创型”人才培养机制 153

三、创新教学方法，完善了以教师为主导、学生为主体的教育教学模式 154

四、强化实践教育，建立了融校内模拟与校外实践于一体的实践教学模式 154

五、强化第二课堂，建立了“双创型”人才培养第二通道 155

六、优化师资结构，通过内培外引建立了一支“以专为主、专兼结合”的“双创型”师资队伍 155

第五节 基于“工匠精神”的应用型高校“双创”人才培养体系的保障 156

一、“能工巧匠”的师资保障 156

二、“独具匠心”的机制保障 159

三、“产学研合作”的环境保障 161

参考文献 167