“引导学生读懂数学书”理论研究与教学实践PDF电子书下载

第一章 “引导学生读懂数学书”课题研究的提出 1

第二章 “引导学生读懂数学书”课题的研究过程 7

第一节 课题的立项 7

第二节 失败的教训 10

第三节 希望的曙光 25

第四节 胜利的喜悦 28

第五节 无限的前景 37

第三章 引导学生读懂数学书课题研究成果 40

第一节 编制一套能引导学生学会学习的新资料——名日《学习设计》 40

第二节 构建了一套能引导学生学会学习的新模式——名日“引导学生读懂数学书” 55

第三节 总结出一套能有效促进教师专业化发展的新经验——名日《课题实验研究》 86

第四节 研究出一套能有效提高学习数学能力的新方法——名曰“读懂数学书” 92

第四章 “引导学生读懂数学书”课题研究的优秀课例 107

第一节 《有理数的乘方》的教学研究过程与评析 107

第二节 因为实在，所以有效 116

第三节 从“听”得明白，到“学”得明白 129

第四节 《菱形》的课堂教学实录 141

第五节 一道中考压轴题的突破过程 146

第五章 “引导学生读懂数学书”研讨会的专题讲座 151

第一节 专题讲座 151

第二节 专题讲座 158

第三节 专题讲座 180

第四节 专题讲座 195

第五节 专题讲座 198

第六节 专题讲座 203

第六章 “引导学生读懂数学书”课题研究的优秀论文 225

第一节 “引导学生读懂数学书”课题研究对课堂教学的影响 225

第二节 引导学生读懂数学教材初探 231

第三节 引导学生“学”是有效提高教学质量的“良方” 237

第七章 “引导学生读懂数学书”课题研究的总结与体会 247

第一节 优秀实验教师李丽容课题研究与实验总结 247

第二节 优秀实验教师黎雁华课题研究与实验总结 250

第三节 优秀实验教师黄柳燕的课题研究的调查问卷与分析报告 253

第四节 课题主持人谢棣奇的教学风格 256

参考文献 267