议程设置的博弈 主流新闻媒体与大学生舆论引导研究PDF电子书下载

绪论 1

第一节 研究背景与选题意义 1

一、研究背景 1

二、选题意义 4

三、研究目的与问题 6

第二节 主流媒体及舆论引导研究的成果、不足及借鉴意义 8

一、主流媒体研究文献及研究成果的梳理 8

二、舆论研究文献及研究成果的梳理 14

三、研究的不足与借鉴 18

第三节 本书的研究方法和角度 20

一、主要研究方法 20

二、理论视角 21

第一章 议程设置理论参照下的主流媒体与舆论引导 23

第一节 主要概念厘定 23

一、主流媒体 23

二、青年大学生 25

三、舆论引导 25

四、议程设置 27

第二节 议程设置理论的工具作用 29

一、议程设置理论的历史演变 29

二、以议程设置理论研究主流媒体对舆论引导的范式意义 34

第三节 主流媒体议程设置与舆论引导的关系演变 36

一、媒体议程、政策议程、公众议程高度重合时期 38

二、媒体议程、政策议程、公众议程互动时期 42

第四节 新媒介环境下，媒体议程、政策议程、公众议程的三角互动 49

一、媒体议程对真正现实的“景观架构” 49

二、公众议程建构的影响因素多元化 50

三、媒体议程与政策议程、公众议程的中枢传动 52

第二章 主流媒体议程与青年大学生议程 55

第一节 研究对象 55

一、主流媒体的特质分析 55

二、青年大学生特质分析 59

第二节 研究方案设计 61

一、研究方式——内容分析法 61

二、内容选取及时间确定 62

三、研究类目的建构 63

四、分析单位 66

五、研究问题假设 67

第三节 主流媒体议程设置统计数据分析 67

一、中央电视台新闻频道新闻议程设置分析 67

二、《人民日报》新闻议程设置分析 74

三、人民网官方微博新闻议程设置分析 82

四、主流媒体议程属性相关性测量 88

五、主流媒体议程与青年大学生议程的相关性 91

六、主流媒体负面报道议程与青年大学生议程的相关性 92

第四节 研究结论 93

一、主流媒体之间议程设置的相关性 93

二、主流媒体负面报道议程与青年大学生议程的相关性较高 99

第三章 青年大学生对主流媒体的认知图式 100

第一节 青年大学生对主流新闻媒体的关注及接触情况 102

一、媒介接触时间 102

二、主流媒体的接触情况及接触目的 104

三、大学生群体对媒体的偏好情况 107

四、青年大学生对主流媒体关注及接触情况总结与分析 110

第二节 青年大学生对主流媒体印象认知 111

一、青年大学生对《人民日报》的印象 112

二、青年大学生对中央电视台新闻频道的印象 113

三、青年大学生对人民网官方微博的印象 115

四、大学生对主流媒体形象认知总结描述 116

第三节 青年大学生对主流媒体新闻媒体报道的可信度认知 117

一、青年大学生对主流媒体新闻信息报道可信度 118

二、青年大学生对主流媒体新闻信息报道处理态度 120

三、青年大学生对主流媒体新闻媒体报道的可信度认知小结 122

第四节 研究结论 122

一、青年大学生对于不同媒介及主流媒体的关注与接触情况 122

二、青年大学生对主流媒体的印象 124

三、青年大学生对主流媒体报道的信任度 124

第四章 青年大学生群体舆论特征 126

第一节 青年大学生群体舆论构成元素 126

第二节 青年大学生群体舆论总体特征 129

一、大学生群体舆论意识表层特征 129

二、大学生群体舆论形成与传播的动态特征 131

三、大学生群体舆论传播张力 134

第三节 影响青年大学生舆论的深层原因 134

一、社会环境 135

二、媒介环境 136

三、教育环境 138

四、当代青年大学生的价值观 141

第五章 主流媒体议程设置对青年大学生舆论引导的思考 145

第一节 舆论引导过程中主流媒体议程设置所面临的现实语境 145

一、主流媒体议程设置式舆论引导面临的宏观语境 145

二、主流媒体议程设置式舆论引导面临的微观语境 151

第二节 主流媒体议程设置对大学生舆论的影响 153

一、主流媒体议程设置对大学生舆论产生影响的总体描述 153

二、易影响大学生舆论的主流媒体新闻议程类型 155

三、易受主流媒体议程设置影响的大学生类型 156

第三节 主流媒体对青年大学生议程设置式舆论引导策略 157

一、增强大学生对于主流媒体的价值认同 157

二、发展主流媒体的技术渠道，关注大数据，增大目标受众的渠道接触率 162

三、加强主流媒体与新兴媒体的全面融合，做新媒体的内容及观点供应商 166

四、关注大学舆论特性，媒体议程设置与舆论引导联动 168

参考文献 170

附录 177

编者的话 184