构建质的研究 理论、教学与实践PDF电子书下载

上篇 基础篇 1

第1章 做一个质的研究者 1

理论模块 1

教学模块 2

第2章 质的研究 4

理论模块 4

2.1 初识质的研究 4

2.2 质的研究发展概况 5

2.3 质的研究中的研究工具 5

2.4 七个名词与研究内容 6

2.5 七个动词与研究手段 7

2.6 七个形容词与研究特点 8

教学模块 9

实践模块 13

第3章 形成研究问题 17

理论模块 17

3.1 第一步：寻找研究灵感 17

3.2 第二步：定位研究问题 18

3.3 第三步：形成研究问题 20

3.4 第四步：检测研究问题 22

教学模块 22

实践模块 25

第4章 文献综述与理论框架 28

理论模块 28

4.1 理论框架 28

4.2 确定自己研究的理论框架 29

4.3 质的研究与文献综述 30

4.4 查阅文献 31

4.5 引用文献 32

教学模块 32

实践模块 34

第5章 伦理道德、前行探索和抽样方法 36

理论模块 36

5.1 伦理道德 36

5.2 前行探索 39

5.3 抽样方法 40

教学模块 41

实践模块 44

第6章 访谈 45

理论模块 45

6.1 访谈的作用 45

6.2 访谈的类型 46

6.3 访谈的方式 46

6.4 访谈的问题 47

6.5 访谈的人员 48

6.6 访谈的记录 48

6.7 访谈的准备 48

6.8 访谈的翻译 49

教学模块 49

实践模块 52

第7章 观察 64

理论模块 64

7.1 观察的作用 64

7.2 观察的类型 65

7.3 观察的内容 66

7.4 观察的聚焦 67

7.5 观察的记录 67

7.6 观察的反思 68

7.7 观察的准备 68

7.8 观察的人员 69

教学模块 69

实践模块 71

第8章 实物分析 81

理论模块 81

8.1 实物分析的作用 81

8.2 “实物”的种类 82

8.3 “实物”的收集 82

8.4 实物分析的引导问题 83

8.5 实物分析的局限 83

教学模块 83

实践模块 85

第9章 处理原始资料 93

理论模块 93

9.1 开始处理原始资料的时机 93

9.2 处理原始资料的六步法 94

教学模块 97

实践模块 100

第10章 从开题报告到研究报告 107

理论模块 107

10.1 开题报告与研究报告的格式 107

10.2 开题报告的内容与注意事项 108

10.3 研究报告的内容及注意事项 109

10.4 立论——开题报告与研究报告的核心 110

教学模块 112

实践模块 114

下篇 方法篇 135

第11章 叙事研究 135

场景模块 135

理论模块 135

11.1 叙事研究的内涵 135

11.2 叙事研究的特点 136

11.3 叙事研究的追求 137

11.4 叙事研究的实施 139

11.5 低劣的叙事研究 141

11.6 叙事研究的局限 141

教学模块 142

第12章 现象分析 145

场景模块 145

理论模块 145

12.1 现象学——从哲学思潮到教育学研究 145

12.2 现象分析的实施 146

12.3 现象分析的优势 152

12.4 现象分析的局限 152

教学模块 152

第13章 扎根理论 156

场景模块 156

理论模块 156

13.1 扎根理论的含义 156

13.2 扎根理论的起源、传承与应用 157

13.3 扎根理论的选题 158

13.4 理论抽样 159

13.5 扎根理论的资料收集 160

13.6 扎根理论的资料分析 160

13.7 扎根理论研究的质量 165

教学模块 165

第14章 人种学法 169

场景模块 169

理论模块 169

14.1 人种学法的起源 169

14.2 人种学法的内涵——理解“文化”与“行为” 170

14.3 人种学法的特征 171

14.4 人种学法的选题 171

14.5 人种学法的实施 172

14.6 人种学法的局限 173

教学模块 174

第15章 案例研究 177

场景模块 177

理论模块 177

15.1 案例研究的含义 177

15.2 案例研究的特征 178

15.3 案例研究的类型 179

15.4 案例研究的实施 180

15.5 案例研究的评价 180

15.6 案例研究的优势与局限 181

教学模块 182

参考文献 185