当前位置:首页 > 文化科学教育体育
现代中国社会中的乡村教育  浙江省嘉兴地区乡村小学教师研究
现代中国社会中的乡村教育  浙江省嘉兴地区乡村小学教师研究

现代中国社会中的乡村教育 浙江省嘉兴地区乡村小学教师研究PDF电子书下载

文化科学教育体育

  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:丰箫著;忻平丛书主编
  • 出 版 社:上海:上海大学出版社
  • 出版年份:2014
  • ISBN:9787567114586
  • 页数:221 页
图书介绍:本书稿以1949~1959年浙江省嘉兴地区乡村小学教师为中心进行乡村教育研究,正可以加强学术界在此领域内的研究力度和深度,弥补当前研究的不足。本书稿分别探讨国家建设与乡村教育、乡村建设与乡村小学、乡村建设与乡村教师、乡村社会生活与乡村教师、国家理念与教师价值五大主题,通过详尽的资料和深入的分析来解构国家建设、乡村建设与乡村教育的关系,尤其关注乡村社会结构和社会发展与乡村教师的相互作用。
《现代中国社会中的乡村教育 浙江省嘉兴地区乡村小学教师研究》目录

绪论 1

一、研究主旨 1

二、研究综述 5

三、研究内容 25

第一章 国家建设与乡村教育 28

第一节 从大陆到台湾:国民党的小学教育 29

一、国统区:“三民主义”的小学教育 29

二、台湾:由日式教育到去殖民化 35

三、管制与建设:20世纪50年代台湾的小学教育 39

第二节 从革命到建设:中国共产党的小学教育 43

一、革命根据地:革命的小学教育 43

二、解放区:初步改造的小学教育 45

三、改造和整顿:20世纪50年代大陆的小学教育 49

第二章 乡村建设与乡村小学 54

第一节 1945—1949年的乡村与国民小学 55

一、小学发展概貌 55

二、工作指导:国民教育研究会 57

三、经费管理:委员会审核 64

四、行政支撑:保、乡镇会议 71

五、工作成效:学校发展状况 73

第二节 1949年后的新乡村与新小学 78

一、1949年始:改造和沿承 79

二、学校新景象 82

三、学校发展与流生现象 84

四、师资力量的提高 90

五、校群关系的纠正 93

第三章 乡村建设与乡村教师 98

第一节 角色与观念: 1945—1949年的小学教员 99

一、工作环境:海宁乡镇教育概况 99

二、角色定位:工作检讨和从教意见 102

三、申明立场:从教意识和社会观念 105

四、政教关系:教员的社会地位与作用 108

五、政府与乡村教育 111

第二节 新要求 新面貌:新中国的小学教师 112

一、政府政策:加强学习和教育 113

二、教师思想:积极靠近 115

三、教学实践:贴近政策 119

四、教师形象:摒除不良影响 122

第三节 自我与他者:乡村教师的地位与价值 124

一、记忆中的乡村学校 125

二、教与学 127

三、教师形象和地位 131

四、价值的再审视 134

五、自我与他者 136

第四章 乡村社会生活与乡村教师 139

第一节 国民党新官绅的角色和地位 140

一、生活背景——长安镇景象 140

二、权威地位的确立:亲属关系为基础 145

三、乡镇权威的政治身份:国民党党员 149

四、乡镇权威的地位:乡镇权力的主导 154

五、压力下的乡镇权威:对政府的背离 156

第二节 新中国成立前后的生活和意识 160

一、1948—1949年:动荡社会下的生活和意识 161

二、1949年:与新政权的隔阂 163

三、1949—1950年:新政权下的地位 166

四、新社会下的意识:积极表象下的消极 170

结语 173

一、国家建设、乡村建设与小学教育 173

二、国家、乡村社会与乡村教师 176

三、城乡关系和乡村教育走向 178

附录 国家理念与教师发展:上海市优秀教师评选案例 181

一、优秀教师评选:工作理念和国家意识 183

二、评优工作:程序与开展 185

三、评选条件:政治条件与基本条件 187

四、优与不优:评选的纠结 192

五、全国先进工作者:典型与不典型 196

六、社会主义制度与教育 199

参考文献 203

后记 220

相关图书
作者其它书籍
返回顶部