湖北自学考试制度研究PDF电子书下载

引论 自学考试制度研究 1

一、研究的缘起和目的 1

二、国内外研究状况与文献评述 3

三、研究的基本思路和主要内容 9

第一章 自学考试制度的概念界定 11

第一节 自学考试制度的概念分析 11

一、逻辑分析：教育基本制度 12

二、经验分析：教考结合制度 14

三、创新分析：教育创新制度 17

第二节 自学考试制度的基本特征 20

一、国民学习的特征：自主性、终身性 20

二、社会教育的特征：全民性、开放性 22

三、国家考试的特征：主导性、分离性 23

第三节 自学考试制度的类型划分 25

一、现代学制视角：学校教育与校外教育 25

二、现代远程教育视角：院校模式与准院校模式 26

三、国际教育标准视角：5A、5B与第4级教育 28

第二章 自学考试制度的变迁路径 30

第一节 自学考试规范准则体系的演进 30

一、法规政策系统演进的轨迹与特点 31

二、业务规范系统演进的轨迹与特点 37

第二节 自学考试组织机构体系的演变 44

一、管理体制的演变轨迹与特点 44

二、机构系统的演进轨迹与特点 51

第三节 影响自学考试制度变迁的国际因素 63

一、国外终身教育理念经验的传播 64

二、国际教育考试交流合作的影响 72

第三章 自学考试制度的理论建构 83

第一节 自学考试制度的要素组合论 83

一、基于教考要素的理论 83

二、基于教考组合的理论 87

三、基于教考运行机制的理论 90

第二节 自学考试制度的多重属性论 92

一、自学考试的持续教育属性 92

二、自学考试的教育测量属性 96

第三节 自学考试制度的双向功能论 100

一、正向功能：社会与经济的作用 101

二、负向功能：考试与教育的局限 104

第四章 自学考试制度的发展现状 106

第一节 自学考试的规模状况及其分析 106

一、全国自学考试的规模状况及其分析 106

二、福建省自学考试规模状况及其分析 110

三、自学考试报考规模下滑拐点及其原因 112

第二节 自学考试学习群体的结构状况及其分析 114

一、性别构成变动曲线：“X型轮回” 114

二、年龄构成特征曲线：“两级分化” 116

三、职业构成特征曲线：“两个为主” 117

四、学历构成变动曲线：“水准提升” 120

第三节 自学考试的质量状况及其分析 122

一、课程考试质量状况与实证分析 122

二、专业考试质量状况与实证分析 125

三、毕业生质量问卷调查及其分析 129

第四节 自学考试的效益状况及其分析 139

一、经济效益分析：人才、资金与财富 139

二、社会效益分析：农业、农村与农民 144

第五章 自学考试制度的未来趋向 150

第一节 自学考试制度的发展趋势 150

一、建设学习型社会的发展趋势 150

二、自学考试制度发展的必然趋势 156

第二节 自学考试制度的未来取向 160

一、发展方向：通向学习型社会的基石 160

二、发展路径：社会开放教育、国家检定考试 163

三、发展对策：更新、改革、优化 165

第六章 自学考试制度的完善行动 169

第一节 自学考试暂行条例修订的现实基础 169

一、自学考试暂行条例的基本评价 169

二、自学考试暂行条例的修订基础 174

第二节 国外相关教育法规的比较借鉴 178

一、日本终身学习振兴法的借鉴 178

二、美国成人教育法规的启示 179

三、韩国自学人员学士学位法的比较 181

第三节 自学考试暂行条例修订的法律思考 183

一、修订的基本思路：提升、扩展、更改 183

二、修订的具体建议：责任、救济、口径、接轨 185

第七章 结语 190

附录一：2000年全国六省市自学考试学习群体统计图表 195

附录二：高等教育自学考试制度大事年表（1978-2000） 208

附录三：高等教育自学考试暂行条例 216

主要参考文献 223

后记 238