最新高校系主任教学改革创新与精品课程设置工作指导手册 第1卷PDF电子书下载

第一篇 新时期高校系主任管理新认知 3

第一章 新世纪高校系主任管理的基本理念 3

第一节 持续健康发展的理念 3

第二节 以人为本的理念 11

第三节 自主创新能力的理念 16

第四节 民主与科学的理念 22

第五节 依法办学的理念 29

第六节 面向世界的理念 33

第二章 中国国情下的高校系主任管理 38

第一节 社会主义政治大背景下的高等学校管理 38

第二节 改革开放和大发展状态下的高等学校管理 42

第三节 中国经济特定发展阶段下的高等学校管理 45

第四节 多元文化影响下的高等学校管理 50

第三章 高校系主任管理中的内外部关系 56

第一节 高等学校管理中的内部关系 56

第二节 高等学校管理中的外部关系 65

第四章 系干部队伍建设 76

第一节 高等学校领导班子的集体素质 76

第二节 校级领导干部的内部关系与群体结构 82

第五章 系师资队伍建设 89

第一节 新世纪高等学校教师的素质要求 89

第二节 高等学校师资队伍建设的主要内容 92

第六章 系教育与教学管理 96

第一节 教育教学管理的模式与制度 96

第二节 教育教学管理的规划与实施 102

第七章 高校系主任科研管理 119

第一节 高等学校科研管理的运行 119

第二节 高等学校科研评价管理 129

第八章 高校系主任学生工作管理 138

第一节 高等学校学生的思想特点 138

第二节 高等学校的学生工作管理 141

第三节 高等学校学生就业指导 144

第九章 高校系主任对全系教育事业的服务保障工作 155

第一节 高等学校的人事、财务及物质保障 155

第二节 高等学校的信息保障体系 162

第三节 高等学校的后勤服务保障 166

第四节 高等学校的环境与安全保障 171

第十章 高校系主任的危机处理 178

第二篇 新时期高校内部管理体制改革环境下的系主任权力整合与体制创新 193

第一章 改革是高校发展的动力 193

第二章 高校内部管理体制改革与现代大学制度 198

第一节 高校内部管理体制改革 198

第二节 现代大学制度 202

第三章 整合适应高校内部管理体制、政治权力、学术权力和行政权力 204

第四章 重构与高校、政府、社会办学趋向 208

第五章 实施教师职务聘任制度和教育职员制度，建立有效的竞争机制和激励机制 228

第一节 深化劳动、人事、分配制度改革 228

第二节 当前我国大学教授会制度改革实践的初探 233

第三篇 高校系主任管理心理学 247

第一章 绪论 247

第一节 高等学校管理心理学概述 247

第二节 高等学校管理心理学的基本理论 251

第二章 高校系主任管理的心理要素 256

第一节 高等学校管理中的认识要素 256

第二节 高等学校管理中的情感要素 259

第三节 高等学校管理中的意志要素 264

第三章 高校系主任管理中的个体心理与行为激励 269

第一节 高等学校管理中的个体角色 269

第二节 高等学校系统中个体积极性的激励 274

第四章 高校系主任管理中的群体心理 280

第五章 高校系主任管理中的组织心理 290

第六章 高校系主任管理中的心理制约机制 298

第一节 心理制约机制概述 298

第二节 高等学校管理中的心理制约因素 301

第七章 高校系主任管理中的领导心理 311

第一节 领导作用的实现 311

第二节 领导者的心理素质与领导行为 317

第八章 高校系主任管理的心理环境 328

第一节 高等学校心理环境概述 328

第二节 高等学校心理环境的设计与建设 331

第九章 高校系主任管理中的心理测评 337

第十章 高校系主任管理中的心理调控 341

第一节 高等学校管理中的心理调整 341

第二节 高等学校管理中的心理控制 347

第四篇 新时期高校学风建设与招生就业工作创新实践探索 355

第一章 学风与高校学风建设 355

第一节 新时期高校学风建设策略探析 355

第二节 强化目标管理，探索学风建设新模式 358

第三节 学风建设的精神动力 364

第四节 浅谈辅导员与新生学风建设 367

第五节 高校学风建设要虚实结合 370

第六节 大学低年级学风建设的实践与思考 374

第七节 加强学风建设的几点做法与体会 378

第八节 体育学院学风建设的经验与体会 381

第九节 加强大学生创新精神教育的实践和探索 384

第二章 教学科研学风建设 388

第一节 数模教学与竞赛的方向与思考 388

第二节 关于本科学生导师制的若干思考 390

第三节 本科学生导师工作的若干问题 393

第四节 培养提高大学生科研能力的几点思考 397

第三章 班级与当代大学生 401

第一节 引导大学生树立新的学习观 401

第二节 加强大学生诚信教育的实践和探索 406

第四章 高校招生工作的制度化、科学化和平常化 412

第一节 高校招生制度改革 412

第二节 中外高校招生制度比较研究 414

第三节 努力改革和完善高校招生制度 419

第五章 毕业生就业工作创新 424

第一节 对加强大学生就业指导的几点意见 424

第二节 就业指导工作应当做到“三早”、“三心”和“三公” 427

第三节 高师院校非师范生就业的困惑及对策 428

第四节 SWOT分析工具在大学毕业生求职中的作用 431

第五节 大学生就业指导创新 435

第五篇 校企合作开放办学教育模式下的系主任创收管理 441

第一章 五环教育模式 441

第一节 时代呼唤创新高等工科函授学历教育的运作模式 441

第二节 高等工科函授“五环教育”模式的方向、宗旨与特征 444

第三节 高等工科函授“五环教育”模式下创新型培养计划的规律性探索 450

第四节 高等工科函授“五环教育”模式下教学内容的配套改革 454

第五节 高等工科函授“五环教育”模式下教学方法的多元尝试 458

第二章 开放旋进模式 461

第一节 “开放、旋进”教育的理论与实践 461

第二节 “开放、旋进”教育下的学生综合双创能力培养系统 471

第三节 “开放、旋进”教育下的教师综合开放素养提高系统 482

第三章 开放教育合作办学的经济效益成果 491

第一节 深化产学研合作教育，创办高质量、有特色的工科大学 491

第二节 我院产学研合作办学的做法和体会 495

第三节 工读交替，学生定岗 498

第四节 产学研合作教育中的旋进理论初探 500

第五节 产学研合作教育和创新素质培养 504

第四章 校企合作下开放教育科研成果 509

第一节 《大型火电厂管理机制研究》项目部分成果 509

第二节 《供电企业文化建设研究》项目部分成果 514

第三节 《电力检修企业创新研究》项目部分成果 534

第六篇 系主任和谐校园建设管理 571

第一章 和谐、和谐社会、和谐校园 571

第二章 提高治校理教能力与构建大学和谐校园 586

第三章 依法治校与大学和谐校园 596

第四章 教学管理与大学和谐校园 610

第五章 学科建设、科研管理与大学和谐校园 625

第六章 人力资源开发与大学和谐校园 635

第七章 财力投入与大学和谐校园 644

第八章 大学生思想道德建设与大学和谐校园 657

第九章 大学生身心健康与大学和谐校园 669

第十章 大学生群体与大学和谐校园 688

第十一章 校园文化建设与大学和谐校园 697

第十二章 学生宿舍、班级建设与大学和谐校园 708

第十三章 招生就业与大学和谐校园 720

第十四章 后勤保障及校园安定与大学和谐校园 731

第七篇 系主任教学改革创新管理 741

第一章 市场经济与高等教育改革 741

第一节 市场经济体制改革的历程 741

第二节 市场经济发展对深化高等教育体制改革的新要求 745

第二章 系专业规模经济成就 749

当前经济体制改革面临的新形势和新任务 752

第三章 系体制改革动因 757

第一节 课程改革的背景和动因 757

第二节 中国大学的问题与改革 763

第三节 浅议高等教育改革的动因、历程、原则、内容及趋势 786

第四章 推行学院制改革的原则与策略 788

第一节 大学学院制改革的规范性 788

第二节 学校管理体制改革 791

第三节 学校领导体制改革 795

第五章 系课程与教学改革 805

第一节 教学改革的意义 805

第二节 教学观与学生观 805

第三节 面向素质教育、基于信息技术的课程与教学改革 806

第四节 教师角色与教学行为 814

第六章 系课程与教学改革成果推广 817

第一节 课程教学模式改革的研究与成果 817

第二节 “大量阅读，双轨运行”教学成果推广实践方案 818

第三节 优秀教学成果的推广应用情况 821

第七章 系改革创新制度借鉴 822

第八篇 系主任学科专业调整与精品课程设置 827

第一章 系学科专业设置改革历程 827

第一节 我国专业设置的发展概况 827

第二节 高校专业设置基本概念 829

第三节 专业设置与学生就业 831

第二章 系学科专业设置结构分析 833

第一节 专业设置的依据与条件 833

第二节 专业科类结构 834

第三节 成人教育专专业设置市场化趋势 836

第三章 系学科专业调整与改革 838

第一节 新专业设置的方法 838

第二节 旧专业拓展的方法 839

第三节 专业调整方法 840

第四章 国内外高校专业设置与精品课程建设分析借鉴 842

第一节 教育专业设置管理 842

第二节 国内外高等职业教育专业设置管理的启示 850

第三节 高等职业教育专业设置及管理的指导方案 851

第九篇 系主任学分制建设与网络化管理 871

第一章 学分制建设 871

第一节 学分制与教育机会平等 871

第二节 学分制与课程多样化 874

第三节 学分制与个性培养 880

第二章 学分制条件下高等教育成本与收益 885

第一节 学分制条件下的高等教育成本 885

第二节 学分制条件下的高等教育收益 902

第三章 学分制的运作与管理 912

第一节 学分制运作与管理的保障条件 912

第二节 学分制下的教学体系 917

第三节 学分制与课程体系 928

第四章 学分制的网络化管理 935

第一节 网络化管理的必要性 935

第二节 学分制网络化管理系统分析 936

第五章 学分制条件下的学生管理 942

第一节 学分制对现行学生管理工作的挑战 942

第二节 学分制条件下学生管理工作的应对策略 945

第六章 学分制改革展望 957

第一节 学分制与教育观念的全面更新 957

第二节 学分制与高校管理体制的改革 961

第三节 学分制与多样化人才培养模式的构建 964

第十篇 系主任教学质量监控体系建设与管理创新 973

第一章 构建教学质量监控体系的方法与内容 973

第一节 研究的背景、指导思想与方法 973

第二节 研究的主要内容及成果 974

第三节 项目的实践与应用 980

第二章 系主任教学活动、教学过程与教学质量控制 984

第一节 对教学活动和教学特点的认识 984

第二节 中外教育家对教学过程的理解 985

第三节 教学质量的控制关键在于对教学过程的控制 987

第三章 系主任教学质量管理系统模型 989

第一节 教学质量管理系统基础模型的特点 989

第二节 反应迟缓的基础模型 991

第三节 成长极限的基础模型 993

第四章 系主任教学全面质量管理 996

第一节 教学管理与教学全面质量管理（TTQC） 996

第二节 影响教学质量的因素分析及TTQC的基本要求 997

第三节 TTQC的实施过程 1000

第五章 系主任教学质量体系、质量保证与质量监控 1002

第一节 高校教学质量体系 1002

第二节 高校教学质量保证体系 1005

第六章 系主任改造教学质量管理的业务流程再造 1008

第一节 业务流程再造以及目前研究与应用状况 1008

第二节 高校教学管理实施流程再造的必要性 1009

第三节 高校教学管理实施流程再造的可行性 1010

第七章 基于网络的系主任教学质量管理流程再造 1011

第一节 基于网络的教务管理流程再造提出的背景分析 1011

第二节 教务管理流程再造的理论依据及物质技术条件 1012

第八章 系主任教学质量保证与教学评估 1013

第一节 目前高校的教学状况 1013

第二节 教学评估的内涵 1014

第三节 对教学质量的再认识 1015

第四节 评估是稳定和提高教学质量的保证 1016

第九章 系主任课堂教学质量评估方法的新探索 1018

第一节 课堂教学质量评估的工作流程 1018

第二节 目前评估方法的不足之处 1018

第三节 评估方法改革的新思路 1019

第十章 系主任教学质量管理监控文件系统 1021

第一节 教学质量管理手册 1021

第二节 教学质量管理程序文件 1032

第三节 教学管理工作文件 1045

第十一篇 系主任教师与学校权益保护 1071

第一章 教师与学校权益法律保护概述 1071

第一节 教师——人类社会发展的伟大原动力 1071

第二节 教师权益法律保护的基本范畴 1078

第三节 教师权益法律保护的理性意义 1086

第四节 学校权益法律保护的重要意义 1088

第二章 教师权益 1092

第一节 教师的权利和职责 1092

第二节 教师的任职资格 1099

第三节 教师的培养和培训 1104

第四节 教师的聘任和考核 1106

第五节 教师待遇 1111

第三章 学校权益 1119

第一节 学校的权利和职责 1119

第二节 校长的权利和职责 1127

第四章 学校管理 1137

第一节 学校的内部管理 1137

第二节 学校的外部管理 1147

第五章 教师和学校权益法律保护 1156

第一节 教师和学校权益法律保护的原则和程序 1156

第二节 教师和学校权益的宪法保护 1159

第三节 民法和经济法对教师权益的保护 1165

第四节 教师权益的行政法保护 1178

第六章 教师和学校权益法律救济 1182

第一节 法律救济的含义和基本原则 1182

第二节 民事诉讼法律救济 1183

第三节 刑事诉讼法律救济 1186

第四节 行政法律救济 1191

第十二篇 系主任教师工资福利待遇管理 1207

第一章 教师的权利与义务 1207

第二章 教师资格 1211

第三章 职务评聘 1213

第四章 工资待遇 1218

第一节 高校老师工资待遇国行比较与思考 1218

第二节 教师的工资待遇与《教师法》 1222

第五章 表彰奖励 1225

第一节 发展性教师评价的目的、原则和实施 1225

第二节 创新评价机制 1226

第六章 教师考核合格证书 1229

第一节 申请认定教师资格基本程序 1229

第二节 层次分析法在高校教师考核模型构建中的应用 1231

第七章 教师管理 1234

第一节 教师管理是学校管理的核心 1234

第二节 教师管理的刚柔相济 1237

第三节 新形势下高校教师培训工作的重要性和加强高校教师培训 1239

第四节 创新型教师培养的途径与方法 1241

第十三篇 系主任日常讲话与文书写作经典范例 1245

系主任工作职责 1245

学校系主任年度工作总结 1245

艺体系主任竞聘演讲词 1254

第十四篇 相关法律法规 1259

教育部 财政部关于印发《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》的通知 1259

教育部关于做好2008年普通高等学校招生工作的通知 1262

教育部关于做好2008年学校安全隐患排查治理工作的通知 1276