正面管教PDF电子书下载

第1章 正面的方法 10

当心！是什么在起作用！ 10

如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？ 12

和善与坚定并行 13

相反相吸：当一个家长和善，而另一个坚定时 18

帮助孩子体验到归属感和自我价值感（心灵纽带） 18

是否长期有效？ 19

教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能 19

正面管教之旅 20

回顾 21

正面管教工具 21

问题 21

第2章 几个基本概念 25

自尊：一个容易造成错觉的概念 25

“赢得”孩子 26

我们言行背后的感觉 29

阿德勒的基本概念 30

1.孩子是社会人 30

2.行为以目的为导向 30

3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感 31

4.一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子 31

5.社会责任感或集体感 32

6.平等 35

7.犯错误是学习的好时机 35

8.要确保把爱的讯息传递给孩子 39

回顾 42

正面管教工具 42

问题 43

第3章 出生顺序的重要性 47

排行最大的孩子 47

排行最小的孩子 48

排行中间的孩子 51

独生子 51

一些例外 52

家庭氛围 54

运用出生顺序的知识来鼓励孩子 55

出生顺序和婚姻 58

出生顺序和执教风格 59

小组练习 60

回顾 61

问题 61

第4章 重新看待不良行为 64

责任感不等于责难或羞辱 64

什么是不良行为？ 64

帮助识别错误目的和观念的线索 72

第一条线索 72

第二条线索 73

对每一种错误目的的有效鼓励方式 75

寻求过度关注 76

寻求权力 77

报复 77

自暴自弃 78

目的揭示法 82

失望行为的不同表现 85

对待十几岁的孩子 88

回顾 89

正面管教工具 91

问题 91

第5章 当心逻辑后果 96

自然后果 96

决定你自己要做什么 97

逻辑后果 100

转移孩子的行为 103

逻辑后果与行为的错误目的 105

转变态度的必要性 106

让孩子们事先参与 107

回顾 111

正面管教工具 111

问题 112

第6章 关注于解决问题 122

积极的“暂停” 122

启发式问题 126

回顾 128

正面管教工具 129

问题 129

第7章 有效地运用鼓励 133

时机 133

相互尊重 134

改善，而不是完美 137

着眼于优点而不是缺点 138

将不良行为转向积极的方面 139

作出弥补 139

避开社会压力 142

安排特别时光 143

鼓励与赞扬 146

鼓励与批评 149

鼓励自我评价 149

花一些时间训练孩子 150

日常惯例表 153

教孩子把犯错误看作学习的好时机 154

启发式问题 155

试试抱一抱 156

一个孩子的观点 157

回顾 158

正面管教工具 158

问题 160

第8章 班会 163

成功班会的态度和指导原则 163

班会的几个目的 166

教会孩子们相互尊重 166

致谢、感谢以及感激 167

专注于问题的解决方案 168

超越逻辑后果 169

班会指南 170

使用议程 170

使用冷静期 171

围成圆圈 172

班会的组织 172

老师的态度和技巧 174

1.放弃控制，邀请孩子合作 174

2.做出榜样 175

3.问启发式问题（“苏格拉底法”） 175

4.要为一些问题承担起责任 177

5.要客观，不要评判 178

6.寻找每个行为背后的积极意图 179

常见问题 179

其他建议 188

秘密好友 188

班级规则 189

如何结束班会 190

事情在变好之前，往往会变得更糟 190

回顾 191

班会指导原则 191

班会失败的六个原因 192

第9章 家庭会议 196

家庭会议与班会有哪些不同 196

家庭会议的“构件” 197

主席 197

秘书 197

致谢 197

感激 198

议程 198

解决问题 199

计划家庭活动 199

计划家庭娱乐活动 202

讨论家务事 202

一些特殊的挑战 205

年幼的孩子 205

十几岁的孩子 205

单亲家庭 207

为家庭会议增添趣味 208

家庭格言 208

感激纸 210

致谢纸 210

家庭娱乐表 211

家庭晚餐计划 213

回顾 214

正面管教工具 215

问题 216

第10章 你的性格对孩子性格的影响 219

什么是生活态度取向？ 219

搞清楚你的基本生活态度取向 223

你的人生蓝图 223

搞清楚你的次级生活态度取向 225

生活态度取向和养育风格、教学风格 226

安逸型 226

控制型 229

取悦型 230

力争优秀型 231

互相冲突的生活态度取向 233

回顾 235

第11章 综合应用 237

卫生间的使用技巧 237

小说的使用技巧 238

积极的“暂停” 240

决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么 243

情绪的撤出 246

避免早晨的麻烦 247

日常惯例表 248

避免就寝时的争斗 249

睡前分享 251

避免就餐时的争斗 252

让孩子参与 253

不介入孩子们之间的争端 254

无言的信号 259

给孩子提供选择 262

“你一……我们就……” 263

零花钱 264

回顾 265

正面管教工具 265

问题 266

第12章 家里和教室里的爱与欢乐 269

三个提醒 269

1.我们做什么永远不如怎么做更重要 270

2.把错误当成学习的机会 271

3.有时候，我们必须反复学习同一件事情 274

寻找积极的方面 275

先假定孩子无辜 276

表达我们无条件的爱 276

赢得合作的四个步骤 281

教给孩子沟通与解决问题的技能，并做出榜样 282

帮助孩子培养责任感 284

承担起你自己的全部责任 285

对你自己要有同情心 285

加强自我学习 286

回顾 287

正面管教工具 287

问题 288

附录1 发起一个正面管教学习小组 289

附录2 通过“同伴辅导”培养社会责任感 301

附录3 给家长的信 307