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前言 1

第一部分 世界历史的演进 9

第一章 定义世界历史 9

通向世界历史的两条路径 10

历史学家路径的起源和发展 14

科学—文化路径的出现 18

两条路径的互动 19

结论：揭示人类共同体内的联系 23

第二章 20世纪之前的历史哲学 24

文艺复兴与启蒙运动时期 25

实证主义和唯物主义 32

近代欧洲之外的历史学传统 41

结论：旧思想和新思想 45

第三章 大综合，1900—1965年 47

斯宾格勒、韦尔斯和汤因比 47

专题意识、区域意识和世俗意识 55

麦克尼尔 66

总结：文明和变革 68

第四章 专题与分析，1965—1990年 69

全球性专著：柯廷 71

政治经济学：沃勒斯坦 76

生态史：克罗斯比 80

后期的麦克尼尔和其他作者 83

世界历史教学和教科书 91

结论：动力和障碍 96

第五章 1990年之后世界历史学科的形成 98

机制 98

区域研究的方法 106

专题方法 112

广域性研究和概念性研究 120

世界史、美国史和欧洲史 124

总结：世界历史的未来期望和现实困境 129

第六章 叙述世界历史 130

叙述的本质 131

对世界的叙述 133

结论：扩大我们的理解 141

第二部分 历史研究的革命 147

第七章 学科 147

20世纪60年代以来的历史研究革命 148

历史研究边缘革命 159

历史学分析的观点、理论和专业训练 165

世界历史及其学科 169

结论：新工具 173

第八章 区域研究 175

区域研究的兴起 176

区域研究的成果 178

区域研究模式创立学术产业 184

非洲世界和全球性分析 187

作为第三世界之历史的世界历史 192

结论：新领域 194

第九章 全球性研究 196

全球化浪潮 197

研究重点：全球性研究还是区域研究 199

表述全球性观点 203

狭隘的全球主义 204

总结：宏观思考 214

第三部分 近期研究成果 219

第十章 政治史和经济史 219

研究议程：政治史和经济史 219

政治动力：兴起和衰亡 222

国家：帝国与民族国家 225

微观经济：生产、商业和货币 228

宏观经济：增长和变化 230

结论：对既有研究类别再思考 236

第十一章 社会史 237

研究议程：全球社会史 238

人口和移民 239

共同体和阶级 242

性别 245

家庭 248

个人传记 249

结论：从全球角度看社会 250

第十二章 生态史、技术史和健康史 252

研究议程：生态史、技术史、健康史 252

生态史：繁殖和退化 254

技术史：发明和传播 256

健康史：疾病和治疗 261

人与自然 262

结论：新领域内的学习 265

第十三章 文化史 267

研究议程：文化史 268

研究范围：微观文化分析和宏观文化分析 270

一个文化案例：赤道非洲五千年历史 279

学科主题 286

解释性主题 290

结论：表达这个世界 293

第十四章 世界历史领域的学术论争 297

人类的长期发展 298

经济史和政治史 299

社会史 301

人与自然的争论 301

文化史 302

结论：如何进行世界历史学术论争 303

第四部分 世界历史的分析逻辑 307

第十五章 历史的范围：时间与空间 307

研究范围 308

时间范围和时间模式 310

空间范围和空间模式 313

时间、空间和主题的混合 315

结论 317

第十六章 研究框架和研究策略的模型 318

世界历史的分析框架 319

分析策略：研究设计 327

体系 334

结果：解释、叙述、论争 340

结论：历史学的严格与严谨 341

第十七章 核查与写作 342

世界历史的核查范围 343

检查史实 346

核查解释 346

核查实例 352

写作方法 355

结论：检验与真实性 357

第十八章 世界历史研究 359

研究议程：选择研究论题和分析目标 360

探索性比较 361

研究设计：搭建历史动力的模型 362

沟通子系统 365

核查结论 365

转换视角 367

陈述研究结果 368

结论：研究设计和执行 371

第五部分 世界历史的学习与研究 375

第十九章 研究生教育的课程与重点 375

世界历史培养项目：发展与阻力 375

两难抉择：地区研究还是全球研究 379

给高校教师：开设课程和指导学生 382

给研究生：世界历史学习中的选择 387

结论：优先考虑重点事项 389

第二十章 课程 391

为科研做准备：世界历史博士 392

为教学做准备 397

世界历史作为辅修专业 398

结论：全球思考的练习 399

第二十一章 研究生学习资源 401

图书馆 401

档案馆 402

电子资源 403

教学资源 405

资金 408

结论：收集和创造资源 409

第二十二章 研究世界历史 410

世界历史研讨课 410

微型研究项目：备课 413

小型研究项目：硕士论文和学术论文 414

大型研究项目：博士论文和学术著作 415

全球研究项目 417

结论：创造全球知识 419

第二十三章 结论：世界历史的任务 421

过去的成就 422

发展中的学科 423

新旧论争 424

全球逻辑 425

综合全面的学习习惯 428

结论 428

参考文献 430

A 首次出版于1900年以前 430

B 首次出版于1900—1964年 434

C 首次出版于1965—1989年 441

D 首次出版于1990年以来 459

索引 493