有效教学 初中语文教学中的问题与对策PDF电子书下载

1.识字与写字 1

问题1初中字词教学：“鸡肋”加软肋？ 1

曾经困惑 1

反躬自省 1

他山之石 6

转益多师 1

问题2识字写字教学的环节设置合理分配：相时相机而动？ 13

曾经困惑 13

反躬自省 15

他山之石 17

转益多师 20

2.阅读 25

问题1文本处理，应当怎样避免程式化？ 25

曾经困惑 25

反躬自省 25

他山之石 28

转益多师 30

问题2走进文本，怎样架设一座心灵的桥梁？ 33

曾经困惑 33

反躬自省 34

他山之石 37

转益多师 40

问题3语文知识与情感、态度、价值观，孰轻孰重？ 46

曾经困惑 46

反躬自省 47

他山之石 50

转益多师 55

问题4阅读教学，应围绕怎样的“问题”展开？ 57

曾经困惑 57

反躬自省 60

他山之石 62

转益多师 66

问题5整体感知和问题探究应是怎样的关系？ 70

曾经困惑 70

反躬自省 75

他山之石 77

转益多师 80

问题6朗读：就是大声地把课文念出来吗？ 84

曾经困惑 84

反躬自省 87

他山之石 89

转益多师 94

问题7语言品味，怎样嚼出真味来？ 98

曾经困惑 98

反躬自省 99

他山之石 100

转益多师 106

问题8散文教学：情味深长的散文为什么教下来学生却感觉索然无味呢？ 108

曾经困惑 108

反躬自省 110

他山之石 113

转益多师 116

问题9诗歌教学：怎样才能走出教学“窠臼”，走进诗意的世界？ 119

曾经困惑 119

反躬自省 120

他山之石 122

转益多师 126

问题10小说阅读教学：怎样避免把小说阅读僵化为三要素分析？ 129

曾经困惑 129

反躬自省 130

他山之石 131

转益多师 136

问题11戏剧阅读教学：戏剧阅读教学如何凸显戏剧语言的魅力？ 140

曾经困惑 140

反躬自省 142

他山之石 143

转益多师 147

问题12科技说明文教学：是传授知识重要，还是培养兴趣重要？ 149

曾经困惑 149

反躬自省 151

他山之石 152

转益多师 156

问题13初中文言文：教什么？怎么教？ 160

曾经困惑 160

反躬自省 163

他山之石 165

转益多师 168

问题14语文阅读课上，课程资源可以怎样开发和利用？ 173

曾经困惑 173

反躬自省 173

他山之石 175

转益多师 178

问题15拓展延伸，岂能无度？ 181

曾经困惑 181

反躬自省 182

他山之石 184

转益多师 188

问题16名著导读，应该如何导？ 190

曾经困惑 190

反躬自省 192

他山之石 193

转益多师 197

问题17初中名著阅读，应怎样有效展开？ 200

曾经困惑 200

反躬自省 200

他山之石 203

转益多师 206

问题18语法教学，可以被淡化吗？ 209

曾经困惑 209

反躬自省 210

他山之石 212

转益多219师问题19如何评价学生的阅读体验？ 221

曾经困惑 221

反躬自省 222

他山之石 225

转益多师 232

问题20合作学习，教师的首席作用如何体现？ 234

曾经困惑 234

反躬自省 238

他山之石 240

转益多师 246

问题21现代教育技术与语文教学如何整合？ 248

曾经困惑 248

反躬自省 251

他山之石 253

转益多师 258

3.写作 261

问题1作文教学，学生的写作热情到哪里去了？ 261

曾经困惑 261

他山之石 261

转益多师 262

问题2作文教学：一个精心拟定的题目，学生写起来却“千人一面”，“似曾相识”，“血肉模糊”，为什么会这样？ 273

曾经困惑 273

反躬自省 274

他山之石 276

转益多师 280

问题3真情写作，是可以教的吗？ 283

曾经困惑 283

反躬自省 284

他山之石 284

转益多师 286

问题教学生审题立意，怎样才有效？ 288

曾经困惑 288

反躬自省 289

他山之石 290

转益多师 292

问题5如何面对学生作文中的“语言劣化”现象？ 296

曾经困惑 296

反躬自省 298

他山之石 299

转益多师 301

问题6初中写作教学：在写作材料方面要下足哪些工夫？ 305

曾经困惑 305

反躬自省 305

他山之石 306

转益多师 309

问题7作文教学：精心准备的评讲，为什么学生却无动于衷，收效甚微？ 312

曾经困惑 312

反躬自省 313

他山之石 315

转益多师 318

问题8初中写作教学：“文体不限”何以沦为“文体不练”？ 322

曾经困惑 322

反躬自省 323

他山之石 324

转益多师 325

4.口语交际与综合性学习 331

问题1口语交际：教什么？怎么教？ 331

曾经困惑 331

反躬自省 333

他山之石 335

转益多师 341

问题2综合性学习：把根留住——“千综万合”是语文。 344

曾经困惑 344

反躬自省 346

他山之石 348

转益多师 353

问题3全程指导：综合课老师扮演什么角色？ 355

曾经困惑 355

反躬自省 357

他山之石 359

转益多师 362

问题4学生的位置：不是所有的“杠杆”都能撬起地球。 370

曾经困惑 370

反躬自省 371

他山之石 373

转益多师 377

问题5综合性学习：自主合作，小组活动如何指导？ 381

曾经困惑 381

反躬自省 381

他山之石 383

转益多师 387

问题6综合性学习：海量的信息如何应对？ 391

曾经困惑 391

反躬自省 392

他山之石 394

转益多师 399

问题7评价的重要性：谁来给我打分？ 401

曾经困惑 401

反躬自省 404

他山之石 407

转益多师 410