生物学科知识与教学能力 高级中学 最新版PDF电子书下载

前言 1

最新教师资格考试大纲 2

第一部分 生物学科知识与能力 2

第一章 分子与细胞 2

第一节 细胞的分子组成 3

第二节 细胞的基本结构 8

第三节 细胞的代谢 13

第四节 细胞的增殖 25

第五节 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 30

知能提升 33

第二章 遗传与进化 35

第一节 遗传的细胞基础 36

第二节 遗传的分子基础 40

第三节 遗传的基本规律 50

第四节 生物的变异 59

第五节 生物的进化 66

知能提升 71

第三章 稳态与环境 74

第一节 人体的内环境与稳态 75

第二节 动物和人体生命活动的调节 77

第三节 植物的激素调节 88

第四节 种群和群落 92

第五节 生态系统 99

第六节 生态环境的保护 105

知能提升 107

第四章 生物技术实践 109

第一节 微生物的利用 110

第二节 酶的应用 112

第三节 生物技术在食品加工中的应用 114

第四节 生物技术在其他方面的应用 118

知能提升 122

第五章 生物科学与社会 123

第一节 生物科学与农业 124

第二节 生物科学与工业 125

第三节 生物科学与健康 127

第四节 生物科学与环境保护 129

知能提升 131

第六章 现代生物科技专题 132

第一节 基因工程 132

第二节 细胞工程 136

第三节 胚胎工程 142

第四节 生物技术的安全性和伦理问题 145

知能提升 147

第七章 生物学科发展史 149

第一节 生物学科发展的历史 149

第二节 生物学科发展的现状 153

第三节 生物学科的最新进展 155

知能提升 157

第八章 生物科学研究方法 159

第一节 观察法 159

第二节 调查法 159

第三节 实验法 160

知能提升 160

第二部分 生物学教学知识与能力 162

第一章 高中生物课程 162

第一节 高中生物课程概述 163

第二节 高中生物课程内容 165

第三节 高中生物课程资源 166

第四节 高中生物课程的教学建议 168

知能提升 170

第二章 高中生物学教材 172

第一节 高中生物学教材的编写理念 172

第二节 现行高中生物学教材的编排特点及内容呈现形式 173

知能提升 174

第三章 生物学教学理论 175

第一节 生物学教学策略 175

第二节 生物学教学研究 178

第三节 生物学教学评价 182

知能提升 187

第四章 生物学教学技能 190

第一节 导入技能 191

第二节 教学语言技能 193

第三节 提问技能 195

第四节 反馈技能 196

第五节 讲解技能 198

第六节 变化技能 199

第七节 强化技能 201

第八节 演示技能 202

第九节 板书技能 203

第十节 结束技能 204

第十一节 课堂组织技能 205

知能提升 206

第五章 理论教学、实验教学和实践教学 210

第一节 生物学理论教学 210

第二节 生物学实验教学 212

第三节 生物学实践教学 215

知能提升 216

第六章 核心概念的一般教学策略 217

第一节 生物学核心概念 218

第二节 直观教学策略 220

第三节 概念图和思维导图教学策略 221

第四节 探究性学习教学策略 224

第五节 合作学习教学策略 226

第六节 模型建构教学策略 228

第七节 科学史教学策略 229

知能提升 230

第三部分 生物学教学设计 234

第一章 生物学教学设计的基本理论 234

第一节 教学设计概述 234

第二节 教学设计的流程 235

知能提升 237

第二章 学习需求分析 238

第一节 学习者分析 238

第二节 教材分析 239

知能提升 240

第三章 确立教学目标 241

第一节 三维目标的内涵及确立 241

第二节 教学重难点的确立 243

知能提升 244

第四章 教学策略和方法的选择 247

第一节 教学策略与方法 247

第二节 教学策略与方法的选择依据 248

知能提升 248

第五章 设计教学过程 249

第一节 教学过程概述 249

第二节 教学过程的设计 250

知能提升 253

第六章 撰写教案 255

第一节 教案概述 255

第二节 教案撰写 256

第三节 典型教案分析 258

知能提升 260

第七章 制订教学评价方案 261

第一节 生物学教学评价的基本程序 261

第二节 命题和编制试卷 264

第三节 考试结果的统计和分析 270

知能提升 273