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代序 寻源晓理 序志命篇——读《览物集》&王贤知 1

芸斋絮语 3

一部具有民族特色的文艺学基础理论著作——评《文学导论》 3

文学创作中的灵感 8

略论艺术灵感的形成 24

文学“两个规律”之我见——规律指何而言 28

浅论马克思美学思想的几个问题——读《巴黎手稿》 32

试谈文艺批评的标准 39

谈谈文学作品中的“典型环境”——读恩格斯的《致玛加丽塔·哈克奈斯》 45

对文学活动中特殊群体（聋哑人、盲人）思维方式的理论思考 51

为什么要学点古典文学 56

由来意气合 直取性情真——马金普书法艺术 62

从石慧儒到刘秀梅——石派艺术风格 66

青毡自守 苍润独秀——刘子清先生 70

青松秀骨 毫端蕴秀——穆子荆先生 73

泼墨丰彩 鹰爪如钩——梁崎先生绘画艺术 76

纤毫苏子义 卷透易安泉——致清音先生 79

生活真实与艺术美 81

民族意识与艺术的民族化 83

御笔幽玄禅世界 探微妙语道流源——读宛子廉先生《雍和宫匾额楹联碑刻诠释》 85

清风时时有 放眼阅世真——论马献廷先生《阅世诗文》的现实意义 88

天然万象新 平易见真淳——读诗品议 92

石涛论山水 95

致阎先生 96

老柏摇新翠 幽花分外香——谈另一种“非遗”的传承 97

门外杂谈 103

当前民族工作需要解决的两个问题——对城市民族工作的一点思考 103

略谈民族工作的“三维”构架 109

赋予“对口支援”以新的内涵 112

民族工作与经济意识 115

“三步一位”——处理民族纠纷的一种有益的尝试 117

略论爱国主义教育模式 122

探索爱国主义教育模式 建设社会主义精神文明 127

培养少数民族干部应注意的几个问题 130

天津清真大寺 132

佛教净地荐福庵 135

以出世精神 做入世事业——妙贤法师的慈悲功德 137

荐福观音寺三宗宝 140

慈悲济世 利乐众生——妙贤法师的慈悲功德 142

天津圆通寺重建缘起碑记 150

圆通寺碑记 152

《慈心》创刊寄语 154

致妙贤会长 155

杏坛文录 159

师资培训改革刍议 159

教师进修院校教学改革应注意的两个问题 172

教师进修院校与继续教育 177

沉静与反思 181

浅论启发式教学 183

教与学的辩证法 188

对一个教学口号的哲学思考 190

试谈文言文中的语句教学 192

对当前文言文教学的一点建议 196

古文教学“三格” 200

要创造一个培养人才的良好环境——教学行政管理点滴 205

致《老年报》编辑 210

致毓红先生 211

欢呼博爱义举 213

致曹文娟 214

东风好作阳和使 逢草逢花报发生——回忆父母教我们做人的点滴小事 215

良师益友 重教楷模——回忆刘毓忱先生 220

文酌卮言 227

引 言 227

抹去云边一半月 林疏放过遥山出——谈“开门见山” 229

万影皆因月 千声各为秋——谈“缘起” 234

山晓月初下 江鸣潮欲来——谈“环境渲染法” 240

隔窗知夜雨 芭蕉先有声——谈“由此及彼式”开头 244

知君此去足佳句 路出桐溪千万山——谈“交代人物式”开头 249

纵谈今古事 吐论多英音——谈“议论式”开篇 257

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——谈“抒情式”开头 262

何缘海棠开尽白 桃花欲落却红深——谈“揭示主旨式”开头 268

弹筝奋逸响 新声妙入神——谈“说明情况式”开头 274

九峰密锁疑无路 五洞潜通别有天——谈“波澜骤起式”开头 281

暗水流花径 春星带草堂——谈“暗式”过渡 287

羽毛须独立 黑白本分明——谈“明式”过渡 292

凭雪辨踪迹 游子或可寻——谈“有迹”照应 297

千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始得金——谈“篇末点题式”结尾 304

千车万马九衢上 回首看山无一人——谈“意尽言止式”自然结尾 309

出师一表真名世 千载谁堪伯仲间——谈“议论、抒情式”结尾 314

正是江南好风景 落花时节又逢君——谈“人物描写式”结尾 320

曲终人不见 江上数峰青——谈“援引诗文式”结尾 325

落时犹自舞 扫后更闻香——谈“首尾呼应式”结尾 330

百川终归海 叶茂须培根——谈“归纳总结式”结尾 335

劝君行为多努力 还有险峰在上头——谈提出“希望、鼓励与号召式”结尾 341

青山霁后云犹在 此时无声胜有声——谈“余味无穷式”结尾 347

浮天水送无穷树 带雨云埋一半山——谈“景物描写式”结尾 353

跋 358

习读偶得 361

谈“风度” 361

谈“读” 363

谈“三余” 365

谈“听课” 366

谈“翻译” 368

谈“属对”——一种有趣的教学方式 370

谈“教法” 372

辨“勤奋”与“勤勉”及其他 375

谈复句中的“相对”与“相反” 378

“惟弈秋之为听”的“为”字有意义吗？ 381

“祗”字何意也 384

谈《羌村三首》的艺术特点——读诗心解 386

《醉花阴》浅析——学词点滴之一 389

从《醉花阴》的艺术特色看李清照对词学发展的重要贡献——学词点滴之二 393

读《菩萨蛮·大柏地》——学词点滴之三 398

读《清平乐·会昌》——学词点滴之四 400

读列宁《马克思主义的三个来源和三个组成部分》 404

函丈宗风尽纳简 目治心受业宏深——敬复函丈书（两封） 407

山野养生园小记并序 411

后记 415