听力言语语言康复词汇 教育学部分PDF电子书下载

A 1

阿普加新生儿评分量表 1

安全型依恋 1

B 2

巴甫洛夫 2

巴甫洛夫条件作用实验 2

白板说 2

拜瑞-布坦尼卡视觉-动作统整发展测验 2

半开放式辨听 2

保持 3

保护性抑制 3

暴露疗法 3

爆震性耳聋 3

贝利婴儿发展量表 3

备课资料子系统 4

被动攻击者 4

被动受欺负者 4

被试 4

被试间设计 4

被试内设计 4

本能 4

本能反射 5

本体感觉 5

本体知觉反馈 5

本我 5

本族语言 5

鼻咽腔闭锁不全 5

鼻音 5

鼻音化构音 5

鼻音缺失 5

鼻音训练 6

比较 6

比率智商 6

毕生发展心理学 6

边音化构音 6

变更舌位法 6

变量 6

辨识 6

辨音训练 7

标准化测验 7

表层结构 7

表达性角色 7

表达性语言 7

表情 7

表情言语 7

表象 8

表演游戏 8

并行搜索 8

病弱儿童 8

病因 8

波动 8

补偿 8

补偿性教育模式 9

补救教学 9

不良行为 9

不匹配反应技术 9

不平衡 9

不送气化构音 9

不送气音 9

不随意识记 10

布雷泽尔顿新生儿行为评价量表 10

布洛卡区 10

布洛卡失语症 10

部分同化 11

C 12

《残疾儿童综合功能评定法》 12

《残疾人机会均等标准规则》 12

《残疾人教育条例》 12

《残疾人就业条例》 13

《残疾人权利宣言》 13

《残疾人职业康复和就业公约》 13

参与观察 13

参与局限性 13

残废 14

残疾 14

残疾成人教育 14

残疾儿童性障碍 15

操作法 15

操作活动 15

操作行为 15

操作性定义 15

操作性条件作用 15

测验法 15

测验偏向 15

策略 16

层次网络模型 16

产生式思维 16

产生性语言 16

长度错觉 16

长时记忆 16

尝试错误说 16

常规课程 17

常模 17

常模参照评估 17

常态儿童 17

常态发展 17

超常儿童 17

超我 17

陈述性知识 18

晨检 18

成长动机 18

成长需要 18

成绩目标 18

成就测验 18

成就动机 18

成就归因 19

成就期望 19

成人-婴儿游戏 19

成人中心的方法 19

成熟 19

惩罚 19

程序性知识 19

程序学习 19

程序语言 20

痴愚儿童 20

迟缓型 20

持续言语 20

冲动 20

冲动儿童 20

冲动行为 20

冲突 20

重复话语 20

重复性书写 21

重复言语 21

重复阅读法 21

重言症 21

抽象 21

抽象概念 21

抽象名词 21

抽象思维 21

抽象语音 22

抽样调查 22

初级情绪 22

初级记忆 22

初级强化物 22

处方教学法 22

触点 22

触觉 23

触觉法 23

触觉感受野 23

触知觉 23

传出性运动失语症 23

传导性失语症 24

传入性运动失语症 24

传送带理论 24

创造力测验 25

创造性思维 25

创造性天才 25

创造性想象 25

创造性游戏 25

唇齿音 25

唇读 26

唇裂与腭裂 26

词 26

词汇 26

词汇识别 26

词汇寻取困难 27

词类 27

词聋 27

词盲 27

词频效应 27

词序策略 27

词语辨析 27

次级记忆 28

次级强化物 28

次级情绪 28

刺激 28

刺激辨别 28

刺激-反应训练 28

刺激泛化 28

催化剂疗法 28

存储 29

撮口呼 29

错读症 29

错觉 29

错误信念任务 29

错语 29

D 30

第二次全国残疾人抽样调查 30

大脑皮质语言区 30

大小恒常性 30

大小知觉 31

代币制 31

代表性启发法 31

代表性样本 31

代偿 31

代名词反转 32

丹佛发展筛选测验 32

丹佛预筛发展问卷 32

单侧失写与失用症 32

单词句 32

单眼线索 33

单眼运动视差 33

单因素随机区组设计 33

单组前测后测设计 33

倒摄抑制 33

道德 34

道德情感 34

道德推理 34

道德行为 34

德鲁尔阅读困难分析 34

等响曲线 34

低成就天才 34

低成就者 34

敌意归因偏见 35

敌意性攻击 35

第二信号系统 35

第二语言 35

第二作业技术 35

第一次全国残疾人抽样调查 35

第一语言 36

典型调查 36

典型化 36

电报式言语 36

电子备课系统 36

调查研究 36

调和的互动 37

定势 37

定性分析 37

动机 37

动机冲突 37

动机迁移 37

动机水平 37

动机梯度 37

动机行为 38

动机性遗忘 38

动机周期 38

动觉 38

动觉天才 38

动力性失语症 38

动态评估 38

动作表达能力测验 39

独自游戏 39

短时记忆 39

对比敏感度 39

对比效应 39

对比阈限 39

对立联想 40

顿悟 40

多层感知 40

多重残疾 40

多重残疾听力损伤者 40

多重感官法 40

多重依恋阶段 40

多重障碍 41

多动性注意缺陷障碍 41

多媒体网络教室 41

多学科诊断小组 41

多因素实验设计 42

多语症 42

多元智能理论 42

E 43

俄狄浦斯道德 43

俄狄浦斯情结 43

儿歌 43

儿童 43

儿童不良习惯 43

儿童-成人交往 44

儿童发展 44

儿童分离焦虑障碍 44

儿童孤独症 44

儿童间相互作用 45

儿童健康评价 45

儿童焦虑症 45

儿童精神病学 45

儿童慢性病 45

儿童虐待 45

儿童期 45

儿童期精神分裂症 45

儿童气质 46

儿童强迫状态 46

儿童情感的冲动性 46

儿童情感的外露 46

儿童情感的易变性 46

儿童社会交往类型 47

儿童社会性发展 47

儿童失语症 47

儿童退缩行为 47

儿童显性焦虑量表 47

儿童相互模仿 48

儿童想象力的发展 48

儿童心理发展的转折期 48

儿童心理发展阶段 48

儿童心理年龄特征 48

儿童心理学 48

儿童心理治疗 48

儿童心理咨询 49

儿童行为问题 49

儿童语言发展迟缓 49

儿童躁郁症 49

儿童注意的发展 49

儿语 49

耳语测听 50

二重感觉障碍 50

F 51

发散思维 51

发生认识论 51

发声障碍 51

发现法 51

发音部位 52

发音参数 52

发音方法 52

发音辅助器材 52

发音含糊 52

发音基础 52

发音技术 52

发音教学 52

发音阶段 53

发音困难 53

发音器官 53

发音位势 53

发音训练 53

发音诱导 54

发音语音学 54

发音障碍 54

发育迟缓 54

发育性口吃 54

发育性障碍 54

发展 55

发展测试图 55

发展的连续性 55

发展方向律 55

发展加速现象 55

发展阶段性 55

发展曲线 55

发展任务 56

发展水平 56

发展顺序 56

发展心理学 56

发展性失语症 56

发展性学习障碍 56

发展性游戏 56

发展性语言障碍 57

发展性障碍儿童 57

发展研究 57

发展原则 57

发展指标 57

反常用调 57

反馈法 57

反射 57

反响语 57

反移情 58

反应变量 58

反应时 58

范畴 58

方位知觉 58

仿说 58

访谈 59

非参与观察 59

非代表性样本 59

非典型儿童综合征 59

非条件反射 59

非文字测验 59

非言语材料 59

非言语沟通 60

非言语记忆 60

非言语交流 60

非言语学习障碍 60

非语言 60

非语言策略 60

非正常元音 60

非指导性游戏疗法 60

非自然语言系统 60

费力音 60

分类 61

分类教学 61

分离焦虑 61

分析 61

分析思维 61

分析性教学大纲 61

分心 61

分心能力 62

分组教学 62

福利院 62

符号表征阶段 63

符号任意性 63

符号生成性 63

符号位移性 63

符号系统性 63

符号线条性 64

抚养假说 64

辅音 64

父母管理训练 64

父母教养方式 65

父母教育 65

父亲依恋 65

负强化 65

负相关 65

复合音 65

复述 66

复习 66

G 67

《关于发展特殊教育的若干意见》 67

《关于改革学制的决定》 68

《关于贯彻实施〈中华人民共和国残疾人保障法〉的通知》 68

《关于教育体制改革的决定》 68

《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》 68

《关于印发〈残疾人康复中心建设标准〉的通知》 69

概括 69

概率推理 69

概念 70

概念发展 70

概念结构 70

概念扩充 70

概念识别 70

概念体系 70

概念同化 70

概念形成 70

概念形成策略 70

概念学习 71

概念属性 71

概念贮存 71

干扰变量 71

干扰理论 71

感觉 71

感觉辨别 71

感觉辨别能力障碍 71

感觉剥夺 72

感觉反馈 72

感觉复合 72

感觉隔离 72

感觉间整合 72

感觉器官 72

感觉器官相互作用 73

感觉适应 73

感觉通道 73

感觉统合疗法 73

感觉系统 73

感觉属性 73

感觉注意 74

感情 74

感知运动阶段 74

肛门期 74

高创造力儿童 74

高天资儿童 74

高危人群 75

格雷口语阅读测验 75

格塞尔发展测验 75

隔离 75

隔离教育 75

个案研究 76

个案研究法 76

个别化教育计划 76

个别化康复 77

个人知觉 77

个人主义社会 77

个体差异 77

个体心理 77

个性倾向性 77

个性心理特征 78

工作记忆 78

弓状束 78

公平道德 78

公平游戏疗法 78

公众自我 78

功能固着 78

功能性发声异常 79

功能性构音异常 79

功能性构音障碍 79

功能性评价 79

功能性障碍导致的语音异常 79

攻击性行为 79

共鸣训练 80

共同中介说 80

沟通障碍 80

构音不能 80

构音点 81

构音检查 81

构音障碍 81

构语训练操 82

构字障碍 82

咕咕声 82

孤独 82

孤独感 82

固有动作模式 82

固执 82

关爱道德 82

关键期 82

关键字法 83

关系攻击 83

观察法 83

观察学习 83

归因训练 83

规范化语言 84

规则性游戏 84

国际SOS儿童村 84

国际功能、残疾和健康分类 84

国际疾病分类 85

国际口吃日 85

过分保护 85

过分欢乐 85

过期产儿 86

H 87

哈欠法 87

汉语拼音教学 87

好奇心 87

合成分析论 87

合口呼 87

合作计划 87

合作游戏 88

痕迹消退理论 88

恒常发展序列 88

恒常性指数 88

横断法 88

横向研究 88

宏观系统 88

喉部按摩法 88

后觉 89

后天环境论 89

后天性残疾 89

后习俗道德 89

后象 89

后语言区 90

呼吸练习 90

互说故事法 90

话语理解 91

环境剥夺 91

环境决定论 91

幻觉 91

幻想 91

唤醒 91

回避动机 91

回避型依恋 91

回归主流 92

回忆 92

会话准则 92

混合性神经皮质失语 92

混淆变量 93

活动受限 93

活动-游戏疗法 93

获得性语言处理障碍 93

霍-里成人神经心理成套测验中国修订本 93

霍-里神经心理成套测验 94

霍-里幼儿神经心理成套测验中国修订本 94

霍桑效应 94

J 95

击掌测听 95

机械识记 95

积极词汇 95

积极技能 95

积极语言知识 95

基本词汇 95

基本方位反射 96

基本心理能力 96

基本心理能力测验 96

基本性别认同 96

基玛斯诊断算术测验 96

急语症 96

集成型学习资源 97

集体康复教育 97

集体社会 97

集体授课教学模式 97

集体训练 97

集中趋势 98

计算机辅助教学 98

计算机辅助教育网络 98

计算机辅助学习 98

计算机管理教学 98

计算机模拟 99

计算教具 99

记忆 99

记忆编码 99

记忆表象 99

记忆策略 100

记忆错误 100

记忆定位 100

记忆发展 100

记忆广度 100

记忆后象 100

记忆恢复 100

记忆类型 100

记忆能力 101

记忆容量有限理论 101

记忆术 101

记忆树 101

记忆搜索 101

记忆系统 101

记忆障碍 101

记忆组织 102

继时性扫描 102

加工水平说 102

家长本位的语言介入模式 102

家长间支持关系网络 102

家长康复技能 103

家长素质 103

家长指导 103

家庭成员互动 103

家庭关系 103

家庭教养方式 104

家庭教育氛围 104

家庭康复 104

家庭康复效果评估 104

家庭治疗 104

家庭咨询 104

家庭自我 104

价值 105

假设 105

假设检验说 105

假声 105

假性智力落后 105

假装游戏 105

间接推理 105

缄默症 105

检索工具查找法 106

简单随机化设计 106

简易声音测听 106

简约性 106

建筑游戏 106

鉴别超常儿童认知能力测验 106

讲解演示法 107

讲述 107

交叉感觉匹配 107

交叉性失语 107

交际 107

交际能力 107

交际行为 108

交流板 108

交往障碍 108

焦虑 108

角色扮演 108

角色游戏 109

教案 109

教材 110

教材结构 110

教材逻辑顺序 110

教材逻辑组织法 111

教材排列 111

教材评估 111

教材心理顺序 112

教材心理组织法 112

教材研究 112

教材组织 113

教具 113

教师主导性 113

教室本位的语言治疗介入模式 113

教学板 114

教学包 114

教学标本 115

教学表达策略 115

教学参考单元 115

教学参考书 115

教学策略 115

教学产品 116

教学单元 116

教学档案 116

教学方案 117

教学方法 117

教学方式 117

教学挂图 117

教学过程 118

教学环节 118

教学环境 118

教学活动 118

教学机智 119

教学技能 119

教学技巧 119

教学模式 119

教学目标 120

教学目的 120

教学能力 121

教学评估 121

教学任务 121

教学设备 122

教学设计 122

教学设计成果评价 122

教学设计模式 122

教学设计小组 122

教学设计子系统 123

教学时间表 123

教学实验 123

教学顺序 123

教学行为 124

教学行为模式 124

教学语言 125

教学原则 126

教学质量标准 126

教学质量分析 126

教学质量检查 126

教学质量控制 127

教学质量评价 127

教学资源 127

教学资源管理系统 127

教学组织策略 128

教学组织形式 128

教育 128

教育复健策略 128

教育规律 128

教育环境 129

教育活动 129

教育价值 129

教育康复 129

教育目标 130

教育目的 130

教育内容 130

教育评估 130

教育软件 130

教育听力学 131

教育心理学 131

教育信息化 131

教育诊断 131

教育诊断的基本任务 131

教育准备 132

接触联想 132

接收性失语症 132

接受性语言 132

节奏 132

结构观察法 132

结构教学法 132

结构式访谈 132

结构意义言语 133

结构游戏 133

结构主义 133

解除反应 133

介助呼吸训练 133

近因效应 134

近远原则 134

经典条件作用 134

经皮质感觉性失语症 134

经皮质运动性失语症 134

精神分析游戏疗法 134

精神疾病 135

警觉 135

静态评估 135

镜像书写 135

镜像知觉 135

镜像自我 135

咀嚼法 135

句法 136

句法构造缺陷 136

句法理论 136

句式图 136

句子成分 136

句子构成障碍 136

句子理解 136

具体化 137

具体思维 137

具体运算阶段 137

距离恒常性 137

聚合思维 137

聚焦策略 137

决策 137

决策理论 137

决策树 137

绝对反义词 138

绝对感受性 138

绝对听觉阈限 138

绝对形容词 138

绝对阈限 138

觉醒反射 138

觉知需要 138

K 140

卡特尔婴儿量表 140

卡特尔智力结构理论 140

开放式对话交流 140

开放式复述 140

开放式问题 140

开口呼 140

看话 141

看话教学 141

看图讲故事 141

看图讲述 141

看图说话 141

康复 141

康复活动 142

康复教育 142

康复态度 142

康复训练 142

康复医学 142

康复中心 143

抗拒型依恋 143

考夫曼儿童评估成套测验 143

考夫曼婴儿和学前量表 143

科学方法 143

科学概念 143

科学教育 143

科学探究 144

科学小实验 144

科学游戏 144

可接纳性语言 144

可接受性测验 145

可接受性语言 145

可视语言 145

可说明性语言 145

可塑性 145

可听度 145

可听度范围 146

可听度极限 146

可听度曲线 146

可听语言 146

可证伪性 146

刻板行为 146

刻板语言 146

客观测听法 146

客体 147

客体永恒性 147

客体永久性 147

客体游戏 147

客体知觉 147

课程 147

课程本位评估 148

课程编订程序 148

课程编制 148

课程编制法 148

课程变革 149

课程标准 149

课程材料 150

课程采用 150

课程创作 150

课程范型 151

课程分析 151

课程改编 151

课程改革 152

课程改良 152

课程革新 153

课程工程 153

课程功能 153

课程顾问 154

课程管理 154

课程基础 155

课程价值 156

课程决策 156

课程开发 157

课程开发中的教师参与 157

课程框架 158

课程扩散与传播 158

课程类型 159

课程领域 159

课程模式 160

课程目标 161

课程内部评价 161

课程内容 161

课程平衡 162

课程评价 162

课程评价系统 163

课程潜能 163

课程设计 164

课程审议 164

课程实施 164

课程试验 165

课程外部评价 166

课程文化 166

课程系统 167

课程要素 167

课程政策 168

课程知识 168

课程资源 169

课程组织 170

课的类型 170

课间操 171

课件 171

课件开发环境 171

课件制作子系统 172

课时计划 172

课堂管理 172

课堂环境 173

课堂纪律 173

课堂教学观 173

课堂气氛 174

课堂情境 174

课堂讨论 175

课堂信息系统 175

空间定向 175

空间概念 175

空间知觉 176

空气透视 176

恐怖症 176

控制变量 176

控制程序 176

控制性加工 176

口部操 176

口吃 177

口吃伴随症状 177

口吃阶段发展论 177

口唇期 178

口腔内压 178

口失用 178

口头语言 178

口音 178

口语 179

口语表达能力测验 179

口语教学 179

跨代问题 180

跨听 180

跨文化比较 180

跨文化研究 180

快速读音形式 180

困难型气质 180

困难型婴儿 180

扩展 181

扩展语言 181

扩展自我 181

L 182

拉丁方设计 182

朗诵训练 182

类比推理 182

类别自我 182

类化或迁移 182

累赘语 183

离差智商 183

离散性的度量 183

李昂哈特症状 183

理解 183

理解策略 183

理论 183

历时系统 183

立即性鹦鹉式语言 184

利他主义 184

连续性与阶段性问题 184

联合游戏 184

联系强度 184

联想 184

联想测验 184

联想搭配 184

联想记忆 185

联想律 185

联想思维 185

联想性回忆 185

练习法 185

练习效应 185

良性口吃 185

两点阈 185

两类记忆存储 186

量变 186

临床法 186

临床心理学 186

灵感 186

林氏六音 186

流畅性障碍 186

六小时落后儿童 187

聋 187

聋儿 187

聋儿的康复教育 187

聋儿的语言教育 187

聋儿的早期康复 187

聋儿故事法 187

聋儿家庭康复评估 188

聋儿康复 188

聋儿康复数据库系统 188

聋儿全面康复教育模式 188

聋儿听力语言基础学历发展课程的内部结构 188

聋儿听力语言基础学历发展课程的外部结构 188

聋儿听力语言基础学历发展课程结构 189

聋健合 189

律动 190

轮廓 190

逻辑记忆 190

逻辑判断 190

逻辑思维 190

逻辑障碍综合征 190

M 191

妈妈语 191

麻刺感 191

麦卡锡儿童能力量表 191

慢性口吃 191

盲 191

盲聋障碍 191

美工角 192

蒙台梭利教学法 192

面向21世纪教育振兴行动计划 192

描述统计 192

民办特殊教育机构 193

民间游戏 193

敏感期 193

明度恒常性 193

明度知觉 193

明尼苏达多相人格量表 194

明适应 194

命名爆炸 194

命名性失语症 194

命题编码说 194

命题表征 195

命题网络 195

模仿 195

模仿性游戏 195

模仿学习 195

模仿言语 195

模仿语言 195

模糊痕迹理论 195

模式辨别 196

模式识别 196

陌生人焦虑 196

陌生人恐惧 196

莫尔反射 197

母爱剥夺 197

母性过度保护 197

母子同一性 197

母子相互作用同步 198

木偶疗法 198

N 199

内部成就取向 199

内部感觉 199

内部工作模型 199

内部言语 200

内部致病因素 200

内化 200

内抑制 201

内隐认知 201

内源性智力落后 201

内在动机 201

内脏觉 201

纳入法 201

脑语言功能一侧化 201

能力测验 202

能力的固存观 202

能力的增长观 202

拟合优度 202

逆反心理 202

努力性发声 203

P 204

排除法 204

判断 204

旁观者游戏 204

配对的实验组对照组设计 204

配对法 204

配景测听法 204

碰音法 205

批判性思维 205

皮肤感觉 205

皮革马利翁效应 205

皮亚杰 205

皮质下失语 205

匹堡第个人成绩测验 205

胼胝体分离综合征 206

拼图讲述 206

拼图游戏 206

拼写障碍 206

拼音文字 206

拼音训练 206

平衡双语使用人 206

平均数 206

平行谈话 207

平行游戏 207

评课 207

评论话语 207

凭感知讲述 207

凭记忆讲述 208

凭想象讲述 208

屏蔽记忆 208

Q 209

齐齿呼 209

启动效应 209

启发式教学 209

启发性原则 209

启蒙教学法 209

起音困难 210

气氛效应 210

气息声 210

气质 210

气质假说 210

器官缺陷 210

器质性发声异常 210

器质性构音障碍 211

前道德阶段 211

前摄抑制 211

前习俗道德 211

前言语交流 211

前言语阶段 211

前言语行为 211

前意识记忆 211

前语言区 212

前运算阶段 212

潜能开发 212

潜意识 212

强度理论 213

强化 213

强化量 213

强化物 213

强制性家庭环境 213

乔姆斯基 213

亲社会道德推理 214

亲社会社会化 214

亲社会行为 214

亲社会行为发展 214

亲子沟通 214

亲子关系 214

亲子互动 214

亲子疗法 214

侵犯行为 214

青春期时间效应 215

青年期 215

轻声 215

清辅音 215

清醒梦境 215

清音 215

情感性障碍 215

情感障碍 215

情节 216

情结 216

情景记忆 216

情景教学 216

情境讲述 216

情境教学 217

情境教育 217

情绪成熟 217

情绪发展 217

情绪记忆 217

情绪年龄 217

情绪识别 218

情绪适应 218

情绪体验 218

情绪稳定性 218

情绪性 218

情绪性反应 218

情绪压力 218

情绪状态 219

区角活动 219

区域语言学 219

屈光参差 219

躯体感觉 219

趋近动机 219

取消关爱 219

去机构化 219

去中心化 220

全聋 220

全面调查 220

全面交流法 220

全纳教育 220

权力压制 221

权威型抚养方式 221

缺陷 221

缺陷补偿 221

缺陷儿童 221

缺陷天才 221

缺陷心理学 222

R 223

人格化 223

人格社会化 223

人格适应 223

人格障碍 223

人格整合 223

人工概念 223

人工喉 224

人工语言 224

人机交互 224

人际期望效应 224

人际信任 224

人类发音学 224

人类语言学 225

人造语言 225

人种志研究法 225

认同 225

认同感 225

认同感混乱 225

认同感获得 225

认同感危机 226

认知 226

认知发展 226

认知过程 226

认知结构 226

认知神经科学 226

认知心理学 226

认知治疗 226

日常非正式言语 226

日常概念 227

日常生活活动能力检查 227

日常生活交流能力测验 227

日常协调性 227

日间托护中心 227

容易型气质 228

软腭麻痹 228

软起声 228

瑞文推理测验 228

S 229

塞音 229

三早原则 229

桑代克 229

桑代克迷箱实验 229

桑代克学习律 230

嗓音练习 230

嗓音训练 230

嗓音障碍 230

扫描策略 230

筛查性评估 230

筛选测验 231

上下文 231

少年期 231

哨声测听 231

舌部操 231

舌根化构音 231

舌尖化构音 231

社会比较 231

社会成熟量表 232

社会传统规则 232

社会化 232

社会技能 232

社会角色假设 232

社会年龄 232

社会认知 232

社会商数 232

社会文化理论 232

社会性潜能 233

社会性微笑 233

社会支持系统 233

身势语 233

深层结构 233

深度知觉 233

神经传导功能障碍 233

神经肌肉功能检查 234

神经心理学 234

神经语言学 234

升级与降级 234

生长发育一般规律 234

生成课程 235

生成语义学 235

生理节律 235

生理年龄 235

生理语音学 236

生态评估 236

生态系统理论 236

生态效度 236

生物发生模型 236

声调 236

声母 237

声气结合训练 237

声学分析 237

声学过滤器 237

声学语音学 237

声学重点 237

声音 237

声音的基本特性 238

声音障碍 238

省略音 238

失读症 238

失歌症 238

失认症 239

失算症 239

失写症 239

失音症 239

失语症 240

失语症检查 240

“十一五”期间中西部地区特殊教育学校建设规划（2008年-2010年） 241

时间定向 241

时间概念 241

时间取样 214

时间推理 241

时间序列设计 242

时间知觉 242

时距判断 242

时空感知障碍 242

时序判断 242

实地查找法 242

实物画 242

实物贴画 243

实物直观 243

实验变量 243

实验法 243

实验控制 243

实验设计 243

实验室实验 244

实用主义课程观 244

示范 244

示范教学法 245

示范疗法 245

示范模仿法 245

事件相关电位 245

视、听、讲、做结合法 245

视错觉 246

视觉 246

视觉刺激 246

视觉登记 246

视觉发展 246

视觉绝对阈限 246

视觉皮层 247

视觉疲劳 247

视觉偏爱 247

视觉诱发电位 247

视听教材 247

视听教学法 247

视听设备 247

视野 248

视知觉 248

适应不良行为 248

适应性行为 248

适应性行为评定 248

手势语 248

手语 248

手语法 249

手语教学 249

手指游戏 249

手指语 249

守恒 249

书面拼写测验 250

书面言语损害 250

书面语言测验 250

书写错乱 251

书写倒错 251

书写障碍 251

熟语 251

双盲实验 251

双性化 251

双眼视差 251

双语 251

双语儿童 252

双语教学 252

双语教育 252

双语模式 252

双语判断法 252

双语现象 252

双语研究 253

双重模型 253

顺应 253

说话 253

说话训练 253

私人自我 254

思维 254

思维奔逸 254

思维边缘理论 254

思维不连贯 254

思维操作 254

思维插入 254

思维迟缓 255

思维创造性发展 255

思维的独创性 255

思维的灵活性 255

思维的流畅性 255

思维发展 255

思维扩散 256

思维模拟 256

思维贫乏 256

思维品质发展 256

思维破裂 256

思维声化 256

思维形式 256

思维云集 257

思维粘滞 257

思维障碍 257

思维中断 257

思维中枢论 257

思维阻断技术 257

斯坦福-比奈量表 257

斯坦福诊断阅读测验 258

嘶哑声 258

四声训练 258

似动知觉 258

诵读困难 258

送气化构音 259

送气音 259

搜索模型 259

速度恒常性 259

算法语言 259

随班就读 259

随机分配 259

随意识记 260

损伤 260

T 261

《特殊教育学校暂行规程》 261

胎儿期 261

他律 262

台湾听觉障碍分类 262

探究行为 262

烫觉 263

特定儿童技能发育障碍 263

特定型语言障碍 263

特殊班 263

特殊才能鉴定 263

特殊儿童 264

特殊儿童超龄班 264

特殊儿童出现率 264

特殊儿童的教育评估 264

特殊儿童发生率 264

特殊儿童分类 265

特殊儿童家庭教育 265

特殊儿童鉴定 265

特殊儿童筛查 266

特殊儿童校外教育 266

特殊儿童心理健康教育 266

特殊儿童义务教育 266

特殊儿童早期教育 267

特殊儿童诊断 267

特殊儿童指导中心 268

特殊教学法 268

特殊教学格局 268

特殊教学设备 269

特殊教育 269

特殊教育发展方针 270

特殊教育辅导教师 270

特殊教育管理 270

特殊教育课程 270

特殊教育目标 270

特殊教育目的 270

特殊教育师资培养 271

特殊教育需要协调员 271

特殊教育学 271

特殊教育巡回教师 272

特殊教育专业 272

特殊需要儿童 272

特殊学校 272

特殊学校社会工作者 273

特殊艺术教育 273

特征觉察 273

体态语言 273

体育器械和玩具 274

体育游戏 274

天才 274

天才儿童 275

天才儿童多指标鉴别 275

天才儿童鉴别 275

天才儿童人格测验 275

天才儿童智商测试 275

天才显露年龄 276

天赋 276

天性与教养 276

条件刺激 276

条件反射 276

条件反应 277

听错觉 277

听话 277

听觉表象 277

听觉察觉 277

听觉登记 277

听觉定位 277

听觉感觉级 277

听觉构成能力测验 277

听觉过滤 278

听觉和言语训练 278

听觉技能 278

听觉接收能力测验 278

听觉紧要区 278

听觉康复 278

听觉口语法 279

听觉理解 279

听觉年龄 279

听觉冗余性 279

听觉识别 279

听觉性认知缺陷症 279

听觉序列记忆能力测验 280

听觉选择 280

听觉训练 280

听觉言语康复 281

听觉艺术的审美教育 281

听觉障碍 281

听觉障碍儿童 281

听觉注意 281

听觉追述法 281

听力补偿 282

听力残疾 282

听力干预 282

听敏度 282

听能背景测知 282

听能分辨 282

听能管理 282

听能回馈 282

听能混合 282

听能记忆 283

听能理解 283

听能修补 283

听能训练 283

听能追踪 283

听说法技巧 283

听说法原则 283

听说活动 284

听说教学法 284

听-说联合能力测验 284

听阈测量 284

听障儿童艺术教育 284

听障儿童早期教育 284

听障者人生发展阶段 285

同伴关系 285

同伴关系疗法 285

同伴接纳 285

同伴拒绝 285

同伴群体发展 285

同辈效应 286

同化 286

同龄人交往 286

同情式的移情唤起 286

同质编班 286

童话 286

童话故事音乐 286

童语 287

统计控制 287

投影教室 287

投影片 287

投影器 287

投掷 288

突发除阻 288

突发音 288

图片故事语言测验 288

图式 288

图书角 289

图形／图像素材 289

图形-背景混乱 289

图形视力表 289

团体测验 289

推撑疗法 290

推理 290

推论统计 290

推体训练法 290

托伦斯创造性思维测验 290

托效应 290

W 291

娃娃家 291

瓦列特基本学习能力发展调查 291

歪曲 291

外部感觉 291

外部言语 292

外层系统 292

外加双语教学 292

外扰变量 292

外显认知 292

外抑制 292

外源性微笑 293

外源性智力落后 293

外在动机 293

完全随机化的实验组对照设计 293

完全性失语症 293

完全性书写障碍 293

网络互动教学系统 293

网络教学系统 294

网络教育 294

网络教育信息标准化 294

网络教育支撑平台 294

网络教育资源 295

网络教育资源的教学设计 295

网络课程 295

网络课程的设计 295

网络课程开发工具 295

威尔尼克区 296

威尔尼克失语症 296

微系统 296

微笑发展 296

韦伯定律 296

韦氏成人智力量表 297

韦氏儿童智力量表 297

韦氏幼儿智力量表 297

韦氏智力量表 297

围产期 298

维果斯基 298

伪聋 298

萎缩 298

未分化型游戏 299

位置恒常性 299

味觉 299

味觉敏感 299

味知觉 299

温度觉 299

温度适应 300

温觉发展 300

文法构成能力测验 300

文献研究法 300

问卷调查 300

问卷法 300

问题表征 300

问题儿童 300

问题教学法 301

问题解决 301

问题解决策略 301

问题中心设计 301

沃尔夫假说 302

沃克问题行为鉴定表 303

无区分的依恋阶段 303

无社会性阶段 303

无声调语言 303

无条件刺激 303

无条件反应 303

无意识 303

无意识动机 303

无意想象 303

无意象思维 304

无意注意 304

无助感 304

五段教学法 304

伍德科克阅读掌握测验 304

舞蹈症 305

物质滥用 305

X 306

西格蒙德·弗洛伊德 306

希-内学习能力倾向测验 306

析取概念 306

习得性失助 307

习得性无助取向 307

习惯化 307

习俗道德 307

习性学 307

系列搜索 307

系统脱敏 307

先天获得性耳聋 308

先天决定论 308

先天性残疾 308

先天性耳廓畸形 309

先学前期 309

显性口吃 309

显著差异 310

现场实验 310

现在自我 310

现状研究 310

线索回忆 310

线索言语 310

线索依赖性遗忘 310

线条透视 310

限额抽样法 310

相关设计 311

相关系数 311

相关研究 311

相互反应的关系定向 311

相互作用论 311

相似联想 311

相同要素说 311

想象 311

象形写字 312

象征性游戏 312

象征性语言 312

消极暗示 312

消极强化物 312

消退法 312

小床-0-图试验 312

小组治疗 313

效度 313

效益性评估 313

歇斯底里性聋 313

心境 313

心理比较阶段 313

心理病态 313

心理测量学 314

心理测验 314

心理词典 314

心理动力学观点 314

心理发展障碍 314

心理防御机制 314

心理健康 315

心理健康教育 315

心理结构阶段 315

心理康复 315

心理理论 315

心理年龄 315

心理评估 315

心理社会理论 316

心理神经性学习障碍 316

心理生理学方法 316

心理性动机 316

心理性欲理论 316

心理需求 316

心理学 317

心理语言学 317

心理语言学家 317

心理障碍 317

心理治疗 317

心理状态检查 317

心理咨询 318

心身障碍 318

心因性聋 318

新生儿反射 318

新生儿期 318

新生儿筛查 318

新造语 319

信度 319

信号系统 319

信念-愿望的心理理论 320

信息化教学环境 320

信息化教学设计 320

信息化学习资源 320

信息技术与课程整合 321

信息加工理论 321

信息谈话法 321

信息提取 321

兴奋和抑制 321

兴趣 322

行动研究 322

行为 322

行为比较阶段 322

行为测量 322

行为反应测听 322

行为干预 323

行为问题表 323

行为问题类型学 323

行为抑制性 323

行为障碍 323

行为治疗 324

行为主义 324

形成性评估 324

形容词化 324

形式运算阶段 324

形体感觉障碍 324

形象记忆 324

形象思维 324

形象思维发展 325

形象语言 325

形状恒常性 325

形状适应 325

形状知觉 325

性本善说 325

性别分离 325

性别恒常性 325

性别化 325

性别角色发展 326

性别角色认同 326

性别强化 326

性别认同 326

性别认同障碍 326

性别图式 326

性别稳定性 326

性器期 326

性向测验 327

修复 327

虚假自我行为 327

需要 327

序列回忆 327

序列设计 327

续编故事 328

旋转知觉 328

选择化的消耗 328

选择性知觉 328

选择性注意 328

学龄前儿童口吃评定 328

学龄前聋童班 329

学龄前天才儿童 329

学前儿童活动调查表 329

学前儿童焦虑观察量表 329

学前期 329

学生期的口吃评定 330

学习 330

学习材料的多媒体化 330

学习迟缓者 330

学习障碍 331

学校处境不利儿童 331

学校压力 331

学业成绩测验 331

学业性天才儿童 332

学业性学习障碍 332

Y 333

压抑 333

阉割焦虑 333

延迟模仿 333

延迟性鹦鹉式语言 333

延伸与详述 334

言语 334

言语／语言交流障碍 334

言语报告法 334

言语表达 334

言语表达发展 334

言语补充现象 334

言语残疾 335

言语产生 335

言语发展 335

言语发展认知基础理论 335

言语功能发展 335

言语合成 335

言语和语言特殊发展障碍 335

言语和语言障碍儿童 336

言语呼吸操 336

言语活动 336

言语获得条件作用理论 336

言语急迫 336

言语交际链 336

言语交流 337

言语矫治 337

言语康复 337

言语可懂度 337

言语可懂度测验 337

言语理解 337

言语联想学习 337

言语量表 338

言语能力 338

言语气流 338

言语器官 338

言语清晰度 338

言语认知 338

言语声谱 338

言语失用 338

言语失用症 339

言语失真 339

言语识别系统 339

言语听觉 339

言语听觉发展 339

言语听觉训练 339

言语听力损伤 339

言语通讯 340

言语系统媒体 340

言语信息学习 340

言语行为 340

言语性别差异 340

言语学习 340

言语训练 340

言语掩蔽 340

言语噪声比 341

言语障碍 341

言语障碍的标准 341

言语障碍儿童教育 341

言语障碍检查 342

言语障碍评定标准 343

言语知觉 343

言语直观 343

言语指导法 343

言语治疗 343

言语治疗师 343

言语治疗室 344

言语治疗学 344

言语治疗作业 345

言语智力 345

言语智商 345

颜色恒常性 345

衍生动机 345

演绎推理 345

餍足 345

样本 346

药物依赖 346

一贯性效果 346

一体化 346

伊莱克特情结 346

伊利诺心理语言能力测验 347

医教结合 347

依恋 347

依恋Q分类 347

咿呀声 347

咿呀学语阶段 348

移情 348

遗传与教养问题 348

遗觉象 348

遗忘 348

遗忘曲线 348

义素分析 348

艺术教育 349

异常儿童 349

异常构音 349

抑郁 349

抑制控制 349

意识 349

意义识记 349

癔病性口吃 350

因变量 350

因果关系的比较研究 350

音叉 350

音长 350

音调变化法 350

音段音位 350

音高 350

音高障碍 351

音节 351

音节本位教学 351

音乐表达能力 351

音乐感 351

音乐感受能力 351

音乐基本技能 352

音乐康复法 352

音乐能力结构 352

音乐审美能力 353

音乐听觉能力 353

音乐玩具 353

音乐欣赏 354

音乐欣赏教学 354

音乐游戏 354

音乐知觉 354

音乐智力 355

音强 355

音强障碍 355

音色障碍 355

音素 355

音素训练 355

音位 355

音位变体 356

音响刺激训练 356

音韵觉识 356

音质 356

隐性课程 357

隐性口吃 357

印刻 357

印象法 357

应用语言学 357

应用语音学 357

英才儿童 358

婴儿传记 358

婴儿脑损伤 358

婴儿期 358

婴儿期知觉 358

婴儿情绪发展 358

婴儿社会化 358

游戏 358

游戏材料 359

游戏场地 359

游戏歌 359

游戏构思 359

游戏规则 359

游戏康复法 360

游戏治疗 360

游戏主题 360

有声言语 360

有意后注意 361

有意想象 361

有意注意 361

幼儿 361

幼儿参观后谈话 361

幼儿常规教育 361

幼儿诚实教育 362

幼儿道德教育 362

幼儿德育内容 363

幼儿的生活制度 363

幼儿独立生活能力 363

幼儿歌曲 363

幼儿观察 364

幼儿绘画 364

幼儿纪律教育 364

幼儿科学教育 365

幼儿科学经验 365

幼儿劳动教育 365

幼儿美术教育 365

幼儿美术欣赏 366

幼儿美育 366

幼儿期 366

幼儿情感教育 367

幼儿情绪发展 367

幼儿社会性交往 367

幼儿手工 368

幼儿数学教育 368

幼儿体操 368

幼儿体育 369

幼儿体育活动原则 369

幼儿体育设备 370

幼儿卫生习惯 370

幼儿文明礼貌教育 370

幼儿文学 371

幼儿舞蹈 371

幼儿性格教育 371

幼儿意志发展 372

幼儿音乐欣赏 372

幼儿游戏 372

幼儿友爱教育 372

幼儿语期 373

幼儿园单元教学 373

幼儿园计算课 373

幼儿园讲述课 374

幼儿园教具 374

幼儿园教玩具配备目录 374

幼儿园美术课 375

幼儿园谈话课 375

幼儿园体育活动 375

幼儿园一日教育活动 376

幼儿园音乐课 376

幼儿园语言课 376

幼儿运动会 376

幼儿值日工作 377

幼儿主题谈话 377

幼儿自我服务 377

幼儿自我意识 378

幼儿总结性谈话 378

语词错乱 378

语词新作 378

语调 378

语调模式 378

语调缺失症 378

语法 378

语法发展 379

语法缺失 379

语范选择 379

语感 379

语境 379

语境效应 380

语流音变 380

语流障碍 380

语素 380

语文教学心理学 380

语文能力 381

语言 381

语言表征 381

语言病理学 381

语言残疾 382

语言测听法 382

语言产生 382

语言成绩测验 382

语言的多余度 383

语言的社会属性 383

语言的生物属性 383

语言的心理属性 383

语言-动作迁移 383

语言发展迟缓 383

语言发展模仿说 384

语言发展强化说 384

语言发展社会交往说 384

语言发展自然成熟说 384

语言分析教学法 384

语言辅助具 384

语言功能 385

语言沟通板 385

语言沟通障碍 385

语言环境 386

语言环境调整 386

语言活动 386

语言获得 386

语言获得装置 386

语言基本训练 387

语言加工 387

语言交际训练 387

语言教具 387

语言教学方法理论 387

语言教育 388

语言结构 388

语言理解 388

语言-理论思维 388

语言能力 388

语言歧义 388

语言适应 389

语言水平 389

语言特征 389

语言习得 389

语言相对性 389

语言心理学 389

语言形成后聋 390

语言形成前聋 390

语言学习 390

语言学习障碍 390

语言异常 390

语言游戏 391

语言运用 391

语言障碍 391

语言障碍儿童 391

语言治疗师主导的介入模式 391

语义 391

语义策略 392

语义差别法 392

语义关系 392

语义记忆 393

语义启动效应 393

语义区 393

语义特征分析 393

语义条件作用 393

语义性失语症 394

语义学 394

语意类化测验 395

语音 395

语音成分 395

语音的社会属性 395

语音的物理属性 395

语音发展 395

语音法 395

语音记忆性失语症 395

语音控制器 396

语音缺损 396

语音认识性失语症 396

语音位置法 397

语音知觉 397

语音转录假说 397

语用 397

语用技能 397

语用能力 397

语用学 399

语用预设 399

语用指示 399

预成课程 399

阈下知觉 400

元记忆 400

元认知 400

元音 400

元语言后设语言 400

原发性思维障碍 400

原始动机 400

原始情绪 400

原罪说 401

远距听力 401

愿望理论 401

阅读 401

阅读测验 401

阅读策略 401

阅读单位 401

阅读倒置 401

阅读的单通道模式 401

阅读的双边写作模式 401

阅读的双通道模式 401

阅读感知 402

阅读技能 402

阅读理解能力发展 402

阅读能力 402

阅读年龄 402

阅读心理学 402

阅读障碍 402

运动表象 402

运动错觉 402

运动功能发育检查 403

运动功能检查 403

运动记忆 403

运动性构音障碍 403

运动性失语症 403

运动性言语障碍 403

运动知觉 404

晕轮效应 404

酝酿效应 404

韵律缺失 404

韵律学 404

韵律训练 404

韵母 404

Z 405

杂乱语 405

再认 405

再现 405

再造性想象 405

早产儿 405

早慧儿童 406

早期 406

早期教育 406

早期干预 407

早期干预教育 408

早期教育课程理论 408

早期经验 408

早期聋儿康复教育课程类型 409

早期聋儿康复教育主题课程 409

早期阅读 409

早熟 410

增音 410

粘贴 410

掌握动机 410

障碍 410

障碍儿童 411

障碍游戏 411

找词困难 411

遮挡 411

折印游戏 411

折纸 412

真动知觉 412

诊断性评估 412

正常化 412

正强化 412

正态分布 413

正相关 413

支架 413

支架法 413

知觉 413

知觉辨认 413

知觉定势 413

知觉定向 413

知觉发展 413

知觉广度 414

知觉过敏 414

知觉恒常性 414

知觉模式 414

知觉适应 414

知觉歪曲 414

知觉线索 414

知觉选择性 415

知觉学习 415

知觉掩蔽 415

知觉-运动困难 415

知觉注意 415

直观教具 415

直观教学 415

直接情绪性交往 416

直接推理 416

直通模型 416

纸版画 416

治疗或处方评估 416

治疗联盟 416

质变 417

致畸敏感期 417

智力 417

智力残疾 417

智力测验 417

智力层次结构理论 418

智力多因素论 418

智力二因素论 418

智力活动 418

智力活动的外化 418

智力技能 419

智力开发 419

智力理论 419

智力落后 419

智力落后儿童 419

智力落后儿童测验 419

智力落后儿童鉴定 420

智力落后儿童教育评定 420

智力落后儿童筛选 420

智力落后儿童行为评定 420

智力年龄 421

智力缺陷 421

智力三元理论 421

智力商数 421

智力玩具 421

智力游戏 421

智力障碍儿童 421

智能 421

置换 421

中国残疾人事业“八五”计划纲要（1991年-1995年） 422

中国残疾人事业“九五”计划纲要（1996年-2000年） 422

中国残疾人事业“十五”计划纲要（2001年-2005年） 423

中国残疾人事业“十一五”发展纲要（2006年-2010年） 423

中国残疾人事业五年工作纲要 424

中国儿童发展纲要（2001年-2010年） 424

中国教育改革和发展纲要 425

中国少年非智力个性特征问卷 425

中华人民共和国高等教育法 426

中华人民共和国教育法 426

中华人民共和国母婴保健法 426

中华人民共和国宪法 427

中华人民共和国义务教育法 428

中华人民共和国义务教育法实施细则 428

中华人民共和国职业教育法 429

中间系统 429

中介变量 429

中数 429

中心化 429

众数 430

重读法 430

重读力 430

重度情绪困扰 430

重度行为障碍 430

重度障碍 430

重音模式 430

重音音位 430

逐步渐进法 431

主动发音器官 431

主动攻击者 431

主动与被动问题 431

主观的自我 431

主观感觉 431

主题教育 431

注意 432

注意波动 432

注意发展 432

注意分配 432

注意广度 432

注意水平 433

注意稳定性 433

注意障碍 433

注意转移 433

专心 433

专用电子备课系统 433

专注 434

转换生成语法 434

追忆 434

追踪设计 434

准实验设计 434

浊辅音 434

浊音 434

咨询者 434

咨询者角色 434

资优儿童 435

资源教室 435

字词熟悉性 435

字盲 435

字母启蒙教学法 435

字音构成能力测验 435

自卑感 436

自卑压力 436

自闭症 436

自变量 436

自动化加工 436

自动化语言学习 436

自发恢复 436

自立 436

自律道德 436

自然观察法 436

自然角 437

自然实验 437

自然语言 437

自伤行为 437

自上而下加工 437

自我 438

自我暗示 438

自我报告法 438

自我暴露 438

自我防御 438

自我概念 438

自我观察 438

自我接纳 439

自我觉知 439

自我肯定 439

自我评价 439

自我评价式的倾听 439

自我谴责 439

自我认知智力 439

自我身体形象 439

自我实现的预言 440

自我态度 440

自我谈话 440

自我体验 440

自我性别图式 440

自我言语 441

自我意识 441

自我再认 441

自我知觉 441

自我中心 441

自我中心年龄 441

自我中心思维 441

自我中心言语 441

自下而上加工 441

自信 442

自信训练 442

自由回忆 442

自由联想 442

自制玩具 442

自尊 443

综合 443

综合分析法 443

综合计划 443

综合征 443

纵向研究 443

纵向研究设计 444

组句不能 444

组句困难 444

组块 444

最近发展区 444

最少受限制环境 444

最小区别性特征 444

作业和测试子系统 445

数字、西文开头的词汇 446

2003-2007年教育振兴行动计划 446

2001中国0-6岁残疾儿童抽样调查 446

“fis”现象 447

1＋X＋Y模式 447

AAMD适应行为量表 447

Berg平衡量表 447

Carr-Shepherd平衡评定 448

CELTSC体系 448

HSL理论 449

Ling′s六音 449

PACE技术 449

PEP量表 449

SCHUELL刺激疗法 450

S-S语言发育迟缓检查法 450

英文索引 452

参考文献 494