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第一章 大学的起源与本质 1

一、大学的起源 1

二、大学是什么 6

三、大学不是什么 12

第二章 大学职能的关联性拓展 15

一、教学职能的形成 15

二、科研职能的开启 18

三、社会服务职能的孕生 20

四、多元职能的并存共生 21

第三章 大学主体地位的历史变迁 23

一、大学作为教会的侍女和附庸 23

二、大学控制权从教会转向世俗政府 25

三、大学作为国家政府的工具 27

四、大学作为政府的服务机构 28

第四章 大学称谓变化的表象与本相 31

一、大学称谓变化的普遍性 31

二、大学称谓变化的基本特征 33

三、大学称谓变化的背后 35

第五章 大学的知识性平台 38

一、大学以学科建制为基本特征 38

二、大学以专业为人才培养单位 46

三、大学以课程为教学的知识单元 50

第六章 大学办学特色的形成与发展 56

一、办学特色的本质特征 56

二、办学特色的生长点 59

三、办学特色的超循环发展 62

四、办学特色与大学多样化 63

第七章 大学理念的基本特质 68

一、大学理念是真善美的统一 68

二、大学理念不宜相互移植 69

三、大学理念主要表征为个人化的见地 71

四、大学理念是个性化的张扬 72

五、大学理念的演化是钟摆式的生长与超越 73

六、大学理念不宜直接演绎为制度 74

第八章 大学退场或转型的生态学审视 76

一、作为环境与遗传产物的大学 76

二、作为大学系统局部无序的退场 78

三、作为大学适应性选择的转型 81

第九章 大学自信的生发与升华 85

一、大学自信的逻辑诉求 85

二、大学自信的内在培育 87

三、大学自信的螺旋升华 93

第十章 大学传奇的资本意蕴与生命价值 96

一、大学是人类社会的一个伟大传奇 96

二、大学传奇是大学组织的“世家” 97

三、大学传奇是大学赋有符号意义的特殊资本 99

四、大学传奇与传奇大学在系统中整生互塑 102

五、大学传奇的继承、捍卫、发扬和谱写关键在校长 103

第十一章 大学文化的育人价值 107

一、文化是大学孕生的根蒂 107

二、大学本身是一种特殊的文化存在 108

三、不同的大学具有不同的文化资本 109

四、相异的大学文化形塑相异的大学人 111

五、建立以学生发展为导向的大学文化 112

第十二章 大学教育的信任危机及其根源 114

一、大学教育信任危机的外在表象 114

二、大学教育信任危机产生的内在根源 117

三、大学教育信任危机化解的根本之道 119

第十三章 大学教育的误区与抉择 123

一、科学教育与人文教育的分裂 123

二、教师中心与学生中心的颠倒 129

三、教学内容与教学方法的偏废 135

第十四章 大学治理的“三元文化”冲突 144

一、官僚性、工具性、自治性之文化的冲突 145

二、政治性、行政性、学术性之文化的冲突 146

三、科学、技术、人文之文化的冲突 149

四、教师、管理者、学生之文化的冲突 150

五、自然科学、社会科学、人文科学之部落文化的冲突 152

第十五章 大学教师的学术要先行于教学 156

一、大学教师的学术与教学 156

二、大学教师的学术意识 159

三、大学教师的学术创新 161

四、大学教师的学术超越 164

第十六章 大学在保守与超越耦合中发展 168

一、保守是大学绵延的根基 168

二、超越是大学生命的跃迁 170

三、保守与超越耦合并进共塑大学的发展 174

第十七章 大学走向世界一流的两重逻辑 176

一、一流大学的理解与判定 176

二、大学走向一流的内在逻辑 179

三、大学走向一流的外在逻辑 180

四、两重逻辑的耦合和辩证统一 183

结语 大学的“写意” 185

后记 以“有限”求“无限” 191