中国基础教育学科年鉴 物理卷 2011PDF电子书下载

专家视野 1

中学生科学探究能力结构模型 1

政策文件 8

教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见 8

2010年高考考试大纲（课程标准实验版）：物理 12

2010年江苏省高考说明物理科 19

论文摘要 29

物理课程研究 29

综述 29

论文摘要 32

物理内容标准与考试之间的一致性研究 32

高中物理新课程的结构特点与教学策略 32

浅谈物理研究的“假说”思想 33

新课程物理思想教育探讨 34

高中物理新课程新目标的新举措 35

实施教育创新 构建有效课堂 36

物理新课程中的建构主义教学观 36

例说基于标准的物理学习目标 37

让本真的情怀在物理课堂教学中闪烁——实施《本真教育》课题研究有感 38

对比中美教育 探讨物理课堂教学改革方向 38

谈物理骨干教师的理性和美感的哲学素养 39

新课标下要凸显近代物理学的思想教育价值 40

如何搞好初、高中物理教学的衔接 40

开展科学方法教育需要引领 41

新课程理念下的绿色物理教学 42

知识应用过程中的物理科学方法研究 42

透过课表比较中澳中学课程计划与实施 43

透析初中科学与初中物理的衔接问题——以课程标准比较的视角 44

构建“双主”氛围 驾驭“高效”课堂 44

构建“以人为本”的中学物理课堂 45

关于新课程理念下有效课堂教学的几点思考 46

例谈体验教学的缺失与构建 46

高中物理模块课程第一轮实施调查研究 47

从中考物理试卷看课程改革成效 48

高中物理学习成绩的相关性分析 49

基于科学与人文融合的物理教育 50

美国加州、中国香港和内地高中物理课程理念比较 51

《对“碰撞反冲类”科学玩具课程化的研究》——科学玩具的物理教育功能开发和研究系列之九 52

国内外热学前概念研究浅述 52

普通高中物理新课程教学中的问题与对策 53

紧扣物理学科本质 走出实验教改误区 54

物理科学探究教学的现状及思考 55

新课程物理教学目标编制的问题诊断与矫正建议 56

新课程背景下高中物理教学的几个误区 57

关于中学和大学物理衔接教学初探 58

新课程背景下物理教学的“3I”原则 58

物理教材研究 59

综述 59

论文摘要 64

美国近二十年高中物理教材结构的变化特点及启示 64

高中物理课程标准教科书内容难度定量分析——以“量子理论”为例 65

人教版初中物理课标教材电学教学的实施意见 65

21世纪科学：牛津GCSE中学物理——英国义务教育阶段的中学物理新教材简评 66

物理新教材阅读材料的归类与教育功能探究 67

美国高中物理教材对人的定位及其启示 67

教材的再处理是物理课堂灵智有效的前提 68

物理教材插图的分类与运用策略探讨 68

普通高中课程标准物理实验教材使用情况调查研究 69

怎样在高中物理教学中做到“用教材教” 70

《物理》（选修3-5）存在的两个值得商榷的问题 70

关于高中物理教科书中物理学史内容的比较 71

解释结构模型（ISM）法在教材分析中的应用实例研究 71

微元法在新课程标准教材中的体现 72

中美两套高中物理教材引导探究学习的特点比较 73

中美两套高中物理教材栏目设置的比较研究 74

例谈中外物理教科书的结构体系设计 75

中德两套初中物理教材的比较 75

对教材中“思考与讨论”栏目认识作用 76

人教版和粤版物理新教材比较 77

上海版初中物理教材是如何渗透STS教育内容的 78

深挖教材中的情感因素，有效开展情感教育 78

为学生开启一扇亮丽的天窗——谈“信息窗”栏目的利用与再开发 79

中美物理教材的比较研究与启示——由牛顿三定律审视中美教材的差异 80

中学物理万有引力势能部分中外教材的比较研究 81

不同版本教材“磁感应强度”定义方式的比较研究 82

共振定义的科学性探讨 83

高中物理人教版课标教材与大纲教材内容的比较研究 83

新课程下高中物理教师如何把握和使用教材 84

对人教版高中《物理》教材的几点商榷 85

五个版本普通高中教材《物理》选修3-2知识编排的对比研究 86

物理教学实践 87

综述 87

论文摘要 91

高中物理教学中应处理好的几对平衡关系 91

初中物理生活化教学策略 92

物理备课应使“教材”成为“学材” 93

高中物理“探索在前，教材在后”的教学实践 93

高中物理“学案”设计的实践 94

高中物理课堂教学提问“八要” 94

高中物理教科书中的物理科学方法教育——以沪科版高中物理1为例 95

高中物理教学中科学本质教育的现状与建议——基于对一线教师的调查研究 96

从数据驱动到概念驱动：物理问题解决方式的重要转变 96

曲阜市高中学生物理学习兴趣调查 97

农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查 98

显性途径的科学本质教学探索——以“太阳系”教学为例 98

高中生物理自我效能感特点——以山东省某中学高中生为例 99

高中物理课程实施过程中学生生命价值的缺失与重构策略 99

从隐性到显性：物理科学方法教育方式的重要变革 100

反思性教学及其在物理教学中的应用 101

以创设问题情境为切入点——物理教学的基本特征之一 101

新课程理念下的探究式复习课 102

物理学史中的“提出问题” 103

以观察实验（事实）为基础——物理教学的基本特征之二 104

培养学生创新思维的物理课堂教学策略 105

浅析高中物理情境教学的有效性 105

以培养学生思维能力为核心——“物理教学的基本特征”之三 106

变式在初中物理教学中的应用 107

以提升学生探究能力为重点——“物理教学的基本特征”之四 107

反思性教学在高中物理教学中的应用 108

应当如何设计课后体验活动 109

国外学者对探究教学的研究 110

物理习题课教学中提问的设计 110

构建思维模型提高学生的学习能力 111

在农村中学实施传感器教学的探索 112

开展探究性物理教学的实践 113

建模教学与另类物理模型的构建 113

初、高中的有效衔接 114

高中起始阶段物理学习中必须培养的几个习惯 115

从“牛顿第三定律”教学案例谈讲授法 116

物理习题的情境化教学 116

对探究教学的探究 117

论中学物理教学中的概念转变策略 118

“咬文嚼字”与物理教学 119

物理教学的生活化探究 120

物理探究教学设计的“四位”原则 120

课堂教学中探究式结尾教学 121

初中生的前热学概念调查研究 122

物理课堂教学提问的艺术 123

有效提高物理实验教学效果的教学模式 123

“学案导引，自主学习”课堂教学模式探索 124

基于情境认知理论下的物理教学情境 125

“问题解决”——物理新课程教学的有效途径 126

问题设置的有效性 126

中学物理有效教学模式的探究 127

促进物理教学的知觉加工方式的策略学习 128

论物理新课程有效教学的实施策略 128

物理学习的思维障碍浅析 129

物理课堂提问如何实现新课程目标 130

教学案一体化——新课程理念下高中物理教学新模式 130

物理教学中物理建模思维的运用与探讨 131

物理教学中的“激励艺术” 131

创设良好教学情境 实施物理“过程教学” 132

等效与分化思维的应用 133

浅谈高中物理规律教学 134

新课标下物理情感培养的思考与探索 134

如何提高高中学生在物理课堂中的发散性思维 135

浅谈中学物理教学中的“导” 136

谈高中物理对学生能力的培养 136

关于物理教学中培养学生自我效能感的思考 137

变式教学应用于物理教学的理论分析 138

浅谈探究教学中活动单的运用 138

高中物理探究性学习中的几个注意点 139

中学物理探究课堂中影响学生提出合理假设的因素分析 140

物理“问题生成”教学的实践与思考 140

新课程背景下的物理备课策略 141

高中物理学习心理辅导初探 142

高中生解物理情境题的困难成因及教学对策 142

创设拟人化情境 激发学物理兴趣 143

激发利用心理本能 构建高效物理课堂 143

谈新课程背景下物理教学中的德育渗透 144

信息化条件下物理创新能力的培养 144

新课程下“合作—探究”教学模式之建构 145

前概念研究对教学的启示 146

新课改高中物理规律学习策略的探讨 147

谈谈物理教学中的语言运用问题 147

高中学生物理思维障碍的成因及突破 148

关于新课程背景下高中物理课堂教学有效性的思考 148

物理问题表征及解题过程的教学策略 149

浅谈物理生命课堂中认知活动和情意活动 150

“非常规”图像信息的采集 150

浅谈新课程理念下高中物理有效教学策略 151

物理课堂问题教学初探 152

关注思维双向性是提高物理课堂教学质量的有效途径 152

如何衡量中学物理课堂教学的有效性 153

新课程下物理教学中学生提问能力 154

新课程背景下高中物理高效复习课堂的构建 155

如何运用注意规律提高物理课堂效率 155

巧用“齐加尼克效应”提高课堂教学效率 156

高考物理复习应重视创造性思维能力的培养 157

创设问题情境培养高中生的提问能力 158

高中物理教学中的科学方法显化研究 158

高中生物理学习兴趣与学习成绩关系的研究 159

让学生的思维灵动起来 159

初中生过度使用控制变量法的实证研究 160

物理教学中进行科学探究的实践与反思 160

物理问题解决中的良构图式初探 161

分层异步教学——基于高中物理课堂教学的实践研究 162

高三物理复习中渗透问题探究式 163

重点中学高一学生物理提问能力的现状调查与分析 163

刍议物理习题的教育功能 164

“微元法”在高中物理教学中的渗透 165

情感视角下的认知困难与情感稳定性的生成 165

浅议高中物理教学中抽象思维障碍成因及其教学对策 166

高中物理课堂“理论”探究式教学案例研究 167

试论物理学习由知识向能力转化的策略 168

用“生成”打造真实——浅谈物理课堂中非预设生成的应对策略 168

高中物理新课程教师教学的再创造初探 169

关于“习题的改编技术”研究 170

利用“理想模型”的教学培养学生的科学思维 170

浅谈物理模型的建构 171

新课程背景下高中物理课堂教学中的问题设计 172

如何在运动学教学中潜移默化地渗透极限思想 173

新课程物理课堂教学目标叙写的一种新思路 173

刍议思维类程序型知识的物理教学 174

探究式学习——物理教学之根本 175

物理探究教学中教师对学生观点的有效理答策略 176

生成式物理教学的实践探索 176

关于中学物理探究教学策略之思考 177

物理教学中的“原型启发”策略 178

物理前概念对学生解题思维影响的研究 178

高中学生物理学习行为归因对其学业影响初探 179

浅谈教学重心前置模式下“导学案”的编制 180

四环节自主导学教学法初探 180

物理教学中的设疑技巧 181

物理探究式教学中创设问题情境的研究 181

新课标下物理教学中实施科学探究与创新的有效整合探讨 182

重视物理图示教学，提高学生心智技能 183

把握学生生成，演绎课堂精彩 184

初中物理教学存在的主要问题及应对策略 185

创设情境引导学生主动质疑 185

打造高效优质的物理课堂教学初探 186

关于初中物理个性化教学的一些思考 187

利用多种途径培养学生有效问题意识的方法 188

谈探究式教学方法在中学物理教学中的运用 188

让“错误”成为课堂生成的有效资源——从一节公开课谈起 189

新课程背景下的物理反思性学习 190

基于新课程理念的中学生物理个性发展设计的思考 190

构建“简单”的课堂教学 191

浅谈如何激发初中生学习物理的兴趣 192

物理教学中的赋予情感策略 193

物理教学中环境物理教育的实施初探 194

物理有效课堂教学设计的四“点” 194

“引导—活动总结—应用”的探究教学模式初探 195

中学物理课堂教学的创新策略 196

巧用记忆规律提高初中物理教学的实效性 196

试论初中与高中物理教学的衔接 197

“恒与变”的辩证原理在物理教学中的应用 198

科学课堂教学有效性的思考及对策 198

浅谈思维定式在高中物理学习中的消极作用 199

浅谈物理学习中记忆的特点及其方法 200

在科学探究过程中培养学生良好思维品质的有效策略 201

实验室开放环境下“问题解决式”教学的实践与研究 201

“头脑风暴”法在初中物理教学中的运用 202

尝试初中物理“弱教材教法”实施真实探究 203

点到情而感乎情触及情而动于情——物理有效教学的策略 204

反思物理课的无效教学行为，构建好课 205

让学生在物理学习中提升自主学习的能力 205

学生物理学习中“问题意识”的培养 206

提高物理课堂教学中合作学习的有效性 207

中学生科学探究能力评价量表初探 208

对学生应用物理概念困难的思考 209

高中物理新课程下的教学与学生成长 210

探究教学五层次 210

电影中的物理学原理 211

基于Clicker的交互式、探究型课堂教学及其研究进展 212

浅谈概念地图在高中物理隐性知识教学中的应用 213

物理新课程教学目标编制的常见问题与典型案例分析 214

试论物理教学与其他学科的渗透 215

物理教学中学生良好学习心态的培养 215

略论教师有效指导的原则 216

浅谈如何在物理教学中实施素质教育 217

初中物理课堂教学中例题的功能及其设计研究——例谈“欧姆定律及其应用”的例题设计 218

学生生活中情境要素的物理教学案例 219

异同步交错教学模式及其在物理教学中的应用 219

教学内容的“问题”化设计 220

以活动单为“桥梁”，强化课堂有效反馈 221

如何在物理问题解决过程中培养学生创新思维 222

如何让高中物理教学走向生活 223

重视中学物理教学中定性和半定量分析法 224

标准答案引起的对教育理念的反思 224

科学探究中培养学生的分析与论证能力 225

情境策略转变学生物理前概念 226

在科学探究中建构物理概念的意义——再析“规律概念一体化探究”教学模式 226

开发拓展性课题 激扬创新性思维 227

如何做好高中物理有效的教学反思 228

捕捉教育契机 挥洒教育机智——初中物理教育机智例谈 229

在探究式教学中培养学生辐合思维 229

大白话 科学化 专业化——基于儿童原始生活经验的物理教学设计策略 230

谈物理教学中科学认识观的培养——一道中考题所引起的思考 231

阻滞学生物理思想发展因素的剖析 231

转变高中物理学习方式的实践与思考 232

关于课堂教学的有效性 233

如何进行高中物理“反思性教学” 234

浅谈物理教学中“收集、整理信息的能力”的培养——一道例题引发的思考 234

构建利于自主学习的中学物理教学模式 235

凸显从生活走向物理的理念 关注学生能力的提升——关于粤教版“作用力与反作用力”的教学 236

如何启发学生形成问题意识 236

初中物理科学方法教育方式的显化研究 237

凸显课堂双主体 实现有效复习 238

“元问题”理念及其在物理教学中的应用 238

论物理教学中强化环境保护意识教育 239

学生对电源的认识——基于前后测的研究 240

“学困生”转化对策的研究 241

物理教学中培养创新能力的途径 241

优化物理图像教学促进学生持续发展 242

物理教学中引发认知冲突的教学策略 243

高中生物理学习有效性的现状调查与分析——对广州某校高中物理学困生学业成绩的个案调查 243

提高中学物理教学效果的探索与实践 244

例谈如何激发学生的认知冲突 245

按“最近发展区”设课 促进课堂有效教学 245

新课程中的微元法思想及其教学初探 246

浅议人本主义学习理论及其对物理教学的启示 247

中学物理价值观及其教学 248

用变式教学促进物理学习 248

物理教学的诗情 249

开发低成本实验 提高物理课堂教学的有效性 250

基于活动元目标的物理课堂教堂设计 251

怎样对待学生错误的前概念 252

基于认知冲突的物理课堂教学策略 253

如何使你的讲授更有效 253

让课堂教学的板书成为教学相长的平台 254

初中“自主—合作—探究教学”的实践与研究 255

科学探究教学中“提出问题”的有效性探讨 256

理想实验 主动探究——“牛顿第一定律”教学设计 257

让物理课上出“物理味”——“机械能守恒定律”公开课教学回眸 257

深入把握教材体系思想 循序渐进落实矢量教学 258

预设认知冲突 激发思维活力 259

构建充满情感的物理课堂 260

感悟教材设计意图 引导学生自主探究 261

“5E学习环”在物理教学中的应用 261

例谈科学探究教学中关键环节的运作策略 262

关注物理概念教学的盲区 263

在“问题解决”中丰富学生的思维品质 264

寓观察能力培养于课堂教学 265

论物理学科的生成性教学 265

构建高中物理高效课堂的思考 266

增强设计意识 创建和谐课堂 267

谈物理教学中学生自主学习的有效指导 267

新课标背景下高中物理实验教学的几点思考 268

用技术学的观点审视物理问题 269

以演示实验为载体培养学生的创新能力 270

物理实验中学生有效参与策略的探索 270

新课程标准下物理实验教学的思考和探索 271

以分组实验为平台培养学生实验设计能力 272

物理课程资源 273

综述 273

论文摘要 276

物理学习中的“博客”辅助课外阅读 276

居里夫人教孩子们学物理——感受一百年前的物理课 277

多媒体在物理教学中的优势与忧思 278

开发和利用教材中的隐性课程资源——以奥斯特实验为例 278

利用科技信息培养探究意识 279

物理学科知识库的建构和应用 280

有关地震的物理问题例析 281

不该轻视“划时代的发现”的教学 281

国外基于网络的物理探究教学 282

利用数码摄像机和相机研究物体的运动 283

相似性思维在物理学创新中的作用 284

在高中物理教学过程中如何运用网络建好试题库 284

物理学家简介与学生人文素质培养 285

与X射线关联诺贝尔物理学奖项分析 285

Matlab在中学物理教学和实验中的应用 286

谈谈物理研究中的偶然发现 286

物理教学网络资源建设 287

例谈中学物理实验资源的开发与运用 288

浅析多媒体在高中物理教学中的应用 288

爱因斯坦及其六大科学成就与意义 289

临界点的发现者——英国物理学家T．安德鲁斯 289

勇攀高峰不止步 成果卓著誉世界——纪念我国著名物理学家、半导体事业的开拓者黄昆教授 290

“错误”，一个值得深度开发的教学资源 291

牛顿运动定律与批判性思维 291

利用Arduino和Flash开发DISLab 292

伽利略对抛体运动的研究 293

托马斯·杨与杨氏双缝干涉实验 293

物理图像问题的信息化处理——几款常用软件在物理教学中的应用 294

基于WEB的中学物理知识诊断系统的开发与研制 295

高中物理教师课件制作瓶颈突破——Flash课件中音视频的插入与控制 295

物理课堂教学中的认知性动态生成式学生资源 296

ScienceWord软件辅助高中物理教学实践的应用扩展 296

MATLAB图像识别探究折射定律教学 297

用虚拟示波器和音叉改进音调和频率关系实验 298

WebQuest在中学物理教学中的应用初探 298

浅谈物理教学资源优化途径及策略 299

HPS理念下物理学史的内容构建及教学策略初探 300

物理新课程资源利用现状、成因分析及对策研究 300

物理学定律的发现过程和特性——以万有引力定律为例 301

国外物理探究教学案例及其启示：以WISE为例 301

例谈历史故事在学生思维训练中的应用 302

多媒体在中学物理教学中的应用及思考 303

谈物理学史在中学物理教学中的作用——以“原子结构模型”的建立过程为例 304

物理学史与物理教学情境的创设 304

媒体课件中获取音频素材的几种方法 305

用Photoshop获取物理素材频闪照片的三种有效方法 306

例谈视频在物理演示实验中的应用 306

谈多媒体教学在物理课堂教学中的作用 307

在物理学史中渗透健全人格教育 308

挖掘实验教学资源的途径和方法 309

电子黑板及其应用 310

利用网络创设高中物理概念探究学习情境 310

科学史的感恩教育功能初探 311

物理课堂教学中的认知性动态生成式学生资源 312

在Flash课件中使用传感器 313

关注古代科学家的思维过程 改进科学探究模式 313

这是否只是一种“美丽的传说”——对伽利略是否在比萨斜塔公开做过落体实验的探讨 314

开发实验资源 促进物理教学 315

物理课堂教学的一缕春风——网络环境 315

在批阅学生作业中丰富课堂教学资源 316

约里奥-居里夫妇与中子的发现擦肩而过 317

达·芬奇的物理生涯 317

人民科学家——钱学森 318

整合各种版本教材资源 用活粤教版物理教科书 319

科学探究的序曲——解读“伽利略对自由落体运动的研究” 320

开发物理课程资源的实践与思考——从“能源与可持续发展”谈起 321

自强不息 勇攀高峰——纪念我国著名科学家、近代力学奠基人钱伟长教授 321

中学物理实验中自制教具的优势 322

浅谈数码相机和多媒体技术在物理教学中的应用 323

浸入式学习环境在物理实验教学中的应用探讨 324

数字实验的困境与开发 324

物理教学评价 325

综述 325

论文摘要 330

香港高考实验评价改革——实地考察与启示 330

中学物理学生学业评价标准的研制 331

农村中学物理实验有效教学初探 331

科学探究试题命制的实践与研究 332

提出问题能力的评价策略初探 332

物理课堂教学目标的观察与评价研究 333

试题的简评与分析 334

如何控制物理试题的难度 335

探究物理过程的复杂性与试题难度之间的关系 335

新课程理念下高中物理试卷讲评课模式的实践研究 336

对高中学生科学控制变量推理能力的调查研究 336

国内外物理推理能力的研究述评 337

浅析物理教师对物理课堂教学诊断技能 338

基于物理教师专业成长的文化思考 339

从3年来学业水平测试物理（必修）试题的变化谈学业水平测试的改革 340

从3年物理学业水平测试（必修）试题特点看江苏新课程改革趋势 340

顺应大势 减负势在必行 突破定式 增效事在人为——江苏省2010年普通高中学业水平测试（物理）考试说明解读 341

新课改前后高考物理实验部分对比研究——以山东近5年高考为例 342

高中物理背景知识的教学策略和评价体系 342

从几道试题看近年来中考物理命题的几个特点 343

新课改实验区高考物理考核模块比较研究 344

试题示意图对试题难度的影响 345

试论教育目标分类学在物理学业水平评价标准建立中的运用 346

探究性物理试题的特征与编制策略研究 346

笔试中考查提出问题能力的初步研究 347

发展性评价在物理教学中的实践与探索 348

再谈物理实验操作的考核 349

对学生实验进行抽测的做法与体会 349

物理实验研究 350

综述 350

论文摘要 353

改进自由落体运动规律的实验装置 353

在演示实验中培养学生探究能力 354

开发实验功能 增强调谐能力 355

实验探究教学中不容忽视的设计环节 355

利用实验创新提高课堂效益的思考 356

应大力提倡物理实验教学——记江苏省2009年首届农村初中物理实验操作技能大赛 357

问题引领——激活物理实验探究式教学 358

对课外实验的思考 358

浅析初中物理实验教学的朴素追求 359

浅谈高中物理实验教学中的创新教育 360

开展趣味电磁学实验 361

数字实验的困境与开发 361

谈中学物理实验设计 362

教师实验方案设计能力的差异及提升方法 363

探究性实验设计与物理教学的有效性 364

优化实验过程 培养科学素养 364

中学物理实验思想方法初探 365

新课程背景下高中物理探究实验教学 366

物理教学中学生实验设计能力的培养 367

从物理学习的认知过程看阿基米德原理系列探究实验的设计 367

谈谈传感器教学中随堂实验的设计与思考 368

高中物理实验教学中学生自我监控活动的探讨 368

意识 功能 方法——物理实验在激发学生智慧中的作用 369

“欲擒故纵法”在课堂演示实验教学中的运用 370

物理教学实验的“原型”及设计原理 371

高中物理教学中演示实验的作用 371

谈物理课外实验与小制作的设计，培养科学探究能力 372

摄像头在物理实验中的妙用 373

谈新课程物理实验教学中的变化及改革实践 373

用电子技术开发中学物理演示实验 374

用Adobe Audition 1.5软件演示声波干涉 375

自感演示实验的改进 375

有效减小系统误差的三种方法 376

提高演示物理实验可见度的基本策略 376

数字实验开发要领 377

“伏安法测量电表内阻”的探究式教学设计 378

静电感应起电机的起电原理及实验验证 379

影响农村中学物理实验教学效果的调查研究 379

制作并组装液体内部压强实验装置 380

几个中学物理实验的创新设计 381

研究物理实验原理应注意的几个问题 382

平面成像实验系统误差的消除 382

国球玩转物理学——巧用乒乓球阐释物理概念和规律 383

再谈力学实验的思想和方法 384

两个实验型创新案例及给我们的启示 385

提高中学物理演示实验可见度方法的探索 385

中学物理演示实验教学与研究 386

高中新课程物理实验探究能力教学初探 387

新课程理念下中学物理低成本实验教学研究 388

新课改高中物理实验学习的策略 389

浅谈初中物理实验教学中学生自主能力的培养 390

走出物理实验教学的误区 390

物理新课程标准下的理想实验及教学策略 391

例谈如何增强物理实验教学实效性 392

凸透镜成像实验装置的不足及改进 393

探究安培力实验装置的简易制作方法 393

利用演示实验培养学生的观察能力 394

抛锚式教学法在设计性物理实验中的运用 395

自制三种物理实验装置及演示 395

八年级学生物理实验情况的调查报告 396

谈谈物理演示实验情境创设的层次 397

初中物理低成本实验开发与应用的实践与思考 398

利用数字化实验系统重构实验教学 398

课堂实验的探究质量低下原因的分析及对策 399

“力的合成实验”的思考与改进 400

开放式、探究式、自主式学生物理实验模式 400

物体“上浮原因”演示实验创新设计 401

巧用信号发生器改进电学演示实验 402

人教版《物理》必修2中一个值得商榷的参考案例 402

反思物理实验教学 推进新课程改革 403

课堂实验探究有效性的思考和实践 404

内壁不带电为何能够取到电荷 404

PBL法在高中物理探究实验教学中的运用 405

迁移·发散·创新——对“高考设计性实验”的思考 406

物理实验与日常生活用品之“缘” 407

流体压强与流速的关系实验改进 407

向心力表达式演示实验的改进 408

规范办学条件下物理实验教学的有效推进 409

频闪照相实验研究方法的改进 410

凸透镜成实像之深入探究 410

基于量筒组装的低成本匀速直线运动演示器 411

探究功与物体速度变化关系实验的改进 412

平抛运动规律演示实验设计 412

利用自制教具多层面演示牛顿第三定律 413

法拉第电磁感应定律的定量探究 414

对浮力产生原因实验的分析和改进 414

弹簧弹性势能的实验探究 415

探究弹簧自重对形变量的影响 415

从物理学习的认知过程看物理实验研究 416

弹性势能的表达式的实验验证 417

液体浮力产生原因演示器 418

“真空不能传播声音”实验改进 418

用DIS探究影响滑动摩擦力的因素 419

改进DIS实验系统中的“弹簧振子的振动图像”实验 419

双管对比式楞次定律演示装置 420

“楞次定律”教学探讨与实验设计 421

自制磁体失磁的演示实验 421

双车法演示实验中抵消摩擦力的分析 422

对“作用力与反作用力的关系”实验的创新 423

电磁炮模型的弹丸发射速度的探究 423

高中生物理实验学习情况调查分析 424

朗威数字化信息系统实验室V 6.0位移传感器的局限性 425

交直流载流矩形线圈相互作用演示仪 425

“动圈式扬声器原理”教具制作 426

浅探纸锥下落快慢与纸锥大小的关系 426

用光电门测自由落体加速度实验的改进 427

向心力演示仪的改进 428

2010年物理高考试卷集 429

2010年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）理综·物理部分 429

2010年普通高等学校招生全国统一考试试卷（全国Ⅰ卷）理综·物理部分 438

2010年普通高等学校招生全国统一考试试题卷（全国Ⅱ卷）理综·物理部分 446

2010年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）理综·物理部分 454

2010年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理综·物理部分 461

2010年全国普通高等学校招生统一考试（上海卷）物理 469

2010年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）理综·物理部分 483

2010年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）理综·物理部分 491

2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）理综·物理部分 499

2010年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）理综·物理部分 505

2010年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）理综·物理部分 513

2010年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）物理 522

2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理综·物理部分 533

2010年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）理综·物理部分 541

2010年普通高等学校招生全国统一考试（海南卷）物理 550

学科动态 563

会议和交流活动 563

第六届泛珠三角及全国名校高中物理竞赛 563

第20届全国初中应用物理知识竞赛 563

第5届高中应用物理知识竞赛 563

国家教材课程专家工作委员会第一次会议 564

全国第2届大学生（人教社杯）物理教学技能比赛 564

全国第三次物理科学方法学术研讨会 564

2010年会暨国际物理教育论坛 565

第2届全国中学物理教学名师大赛（朗威杯） 565

全国物理青年教师大奖赛 565

华东六省一市物理教学研讨会 565

教师继续教育 566

论文摘编 566

教师改题能力的差异及提升方法 566

山东省高中物理教师专业发展现状调查研究 567

试论科学教师的广域性理论储备与变革性实践智慧 567

新课程背景下高中物理教师专业素养现状的调查 568

新课程改革中物理教师教学行为的转变 569

引领教师专业发展的有效突破口——南京市初中物理教师基本教学能力调研测试分析 570

教学反思——教师成长的助推器 571

提升教师教学能力是推进课程改革的保障 571

教师教学能力评价之管见 572

中学名校、名师 574

中学名校（按笔画排列） 574

安徽师范大学附属中学 574

安徽省芜湖市第一中学 574

安徽省蚌埠二中 575

合肥一中 576

合肥八中 577

中学名师介绍（按笔画排列） 578

王伟铭 578

芮泽丽 579

凌光明 580

程梦辉 581

著作、论文索引 583

著作索引 583

著作摘要 583

物理探究课教学设计与实践 583

初中物理教学策略 583

更高更妙的物理：实验篇 584

新课程实验教材精粹选评（高中物理卷） 584

基础物理实验（修订版） 585

世纪之交中国基础教育物理课程改革 585

基础物理实验 585

基础物理实验（第2版） 586

物理课程与教学论 586

中学教学实践与教学论系列教材：中学物理教学论 587

初中物理新课程教学法 587

有效教学：初中物理教学中的问题与对策（新课程初中版） 588

初中物理课堂教学设计透视与导引 588

义务教育课程标准·情境要素教学资源库：物理 588

现代课堂实验教学启示录（高中物理） 589

初中物理探究教学的理论与实践 589

普通高中物理课程分析与实施策略 589

论文索引 590

物理课程研究 590

物理教材研究 592

物理教学实践 594

物理课程资源 617

物理教学评价 622

物理实验研究 624

教师发展／教师成长 632