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绪论 比较学前教育概述 1

第一节 什么是比较学前教育 1

一、比较学前教育的学科性质 1

二、比较学前教育的一般概念 2

第二节 比较学前教育的研究对象 7

第三节 比较学前教育的目的、意义与方法 8

一、比较学前教育的目的 8

二、学习比较学前教育的意义 8

三、比较学前教育的方法 9

四、对学习者的要求 11

第一章 西方儿童观的演变 13

第一节 古希腊的幼儿教育 13

一、雅典与斯巴达的幼儿教育 13

二、柏拉图的幼儿教育思想 14

第二节 西欧中世纪的幼儿教育 18

一、“原罪论”的儿童观 18

二、“预成论”的儿童观 19

三、对幼儿生命的漠视 19

四、社会生活上儿童与成人缺乏区分 20

第三节 学前教育的先知——夸美纽斯 21

一、幼儿教育著作 22

二、儿童观与教育原则 23

三、母育学校 25

第四节 理性主义的儿童观——洛克 28

一、教育观 28

二、教育的作用与目的 28

三、绅士教育的内容 29

第五节 儿童天性的捍卫者——卢梭 32

一、自然教育理论 32

二、婴童期的教育主张 33

第六节 教育心理学大师——裴斯泰洛齐 36

一、教育实践 36

二、自然主义的和谐教育观 37

三、幼儿教育思想 37

四、教育心理学化 38

第七节 幼儿园之父——福禄培尔 40

一、教育思想 40

二、学前教育教育理论 41

三、论学前幼儿教育 42

第八节 童年秘密的守护人——蒙台梭利 45

一、教育思想渊源 45

二、学前教育教育理论 46

三、蒙台梭利教学法 48

第二章 英国学前教育 52

第一节 英国学前教育历史承续 53

一、英国学前教育的萌芽 53

二、英国学前教育的初期发展 54

三、战后英国学前教育的发展 55

四、当代英国学前教育概略 56

第二节 英国学前教育现状 58

一、英国学前教育体系 58

二、英国学前教育课程 62

三、英国学前教育师资 67

第三节 英国学前教育发展动向 69

一、英国学前教育面临的挑战 69

二、英国学前教育改革与发展趋势 70

第三章 法国学前教育 77

第一节 法国学前教育历史承续 78

一、法国学前教育的萌芽 78

二、法国学前教育的初期发展 80

三、战后法国学前教育的发展 80

第二节 法国学前教育现状 81

一、法国学前教育体系 81

二、法国学前教育课程 84

三、法国学前教育师资 86

第三节 法国学前教育的发展动向 88

一、法国学前教育面临的挑战 88

二、法国学前教育改革与发展趋势 89

第四章 德国学前教育 92

第一节 德国学前教育历史承续 93

一、德国学前教育的萌芽 93

二、德国学前教育的初期发展 94

三、战后德国学前教育的发展 95

第二节 德国学前教育现状 96

一、德国学前教育体系 96

二、德国学前教育课程 97

三、德国学前教育师资 99

第三节 德国学前教育的发展动向 100

一、德国学前教育面临的挑战 100

二、德国学前教育改革与发展趋势 101

第五章 俄罗斯学前教育 104

第一节 俄罗斯学前教育历史承续 105

一、沙俄时期的学前教育 105

二、苏联时期的学前教育 105

三、俄罗斯学前教育的发展 106

第二节 俄罗斯学前教育现状 106

一、俄罗斯学前教育体系 106

二、俄罗斯学前教育课程 109

三、俄罗斯学前教育师资 112

第三节 俄罗斯学前教育的发展动向 113

一、俄罗斯学前教育面临的挑战 113

二、俄罗斯学前教育改革与发展趋势 114

第六章 北欧三国学前教育 118

第一节 芬兰学前教育 118

一、芬兰学前教育机构 119

二、芬兰学前教育课程 120

三、芬兰学前教育师资 122

四、芬兰学前教育的特点与启示 123

第二节 挪威学前教育 123

一、挪威学前教育机构 124

二、挪威学前教育课程 124

三、挪威学前教育师资 126

四、挪威学前教育的特点与启示 126

第三节 瑞典学前教育 127

一、瑞典学前教育机构 127

二、瑞典学前教育课程 128

三、瑞典学前教育师资 129

四、瑞典学前教育的特点与启示 129

第七章 美国学前教育 132

第一节 美国学前教育历史承续 133

一、美国学前教育的萌芽 133

二、美国学前教育的初期发展 134

三、战后美国学前教育的发展 134

第二节 美国学前教育现状 135

一、美国学前教育体系 135

二、美国学前教育课程 136

三、美国学前教育师资 142

第三节 美国学前教育的发展动向 147

一、美国学前教育面临的挑战 147

二、美国学前教育改革与发展趋势 148

第八章 加拿大学前教育 152

一、加拿大学前教育体系 152

二、加拿大学前教育课程 154

三、加拿大学前教育师资 155

四、加拿大学前教育面临的挑战与发展趋势 155

第九章 日本学前教育 158

第一节 日本学前教育历史承续 159

一、日本学前教育的萌芽 159

二、日本学前教育的初期发展 159

三、战后日本学前教育的发展 160

第二节 日本学前教育现状 161

一、日本学前教育体系 161

二、日本的学前教育课程 162

三、日本的学前教育师资 162

第三节 日本学前教育的发展动向 164

一、日本学前教育面临的挑战 164

二、日本学前教育改革与发展趋势 164

第十章 韩国学前教育 167

第一节 韩国学前教育历史承续 168

一、学前教育的初创 168

二、学前教育的发展 168

三、学前教育的振兴 168

第二节 韩国学前教育现状 169

一、韩国学前教育体系 169

二、韩国学前教育课程 171

三、韩国学前教育师资 173

第三节 韩国学前教育的发展动向 174

一、韩国学前教育面临的挑战 174

二、韩国学前教育改革与发展趋势 175

第十一章 澳大利亚学前教育 177

第一节 澳大利亚学前教育历史承续 178

一、澳大利亚学前教育的初创 178

二、澳大利亚学前教育的发展 178

第二节 澳大利亚学前教育现状 179

一、澳大利亚学前教育体系 179

二、澳大利亚学前教育课程 181

三、澳大利亚学前教育师资 181

第三节 澳大利亚学前教育的发展动向 182

一、澳大利亚学前教育面临的挑战 182

二、澳大利亚学前教育改革与发展趋势 183

主要参考文献 185