中国教师报十五周年文丛 课堂深处PDF电子书下载

第一辑 课堂的迭代与升级 3

[主编手记]深度课改拒绝什么 3

改课的演变 5

从1.0到4.0的课改路径 13

好课堂建设的逻辑 19

课堂教学改革的十大追问 23

小学教学改革四问 38

有一种课叫“创课” 44

第二辑 高效课堂的远见 55

[主编手记]高效课堂再出发 55

高效课堂：绕不过去的关键词 58

高效课堂高在哪儿 70

高效课堂走向何方 73

这样的课堂不是高效课堂 77

认清课改中的“李鬼们” 80

知行合一的高效课堂 83

第三辑 静悄悄的革命 89

[主编手记]阅读佐藤学 89

信任与关怀创造的奇迹 91

教到学生的需要处 94

让倾听成为教师的习惯 97

从“观教”走向“察学” 99

构筑相互倾听的关系 103

课堂里的安静、安心与安定 105

学习共同体的秘密 108

第四辑 让规则为课堂赋能 119

[主编手记]课堂里的“方论”和“圆论” 119

规则的建立与消亡 122

建立规则要解决三个问题 128

让规则成就课堂方与圆 132

规则意识如何形成 138

如何解决小组合作中的“乱” 140

第五辑 有一种痛叫“合作痛” 145

[主编手记]课堂改革需要“痛点思维” 145

合作学习是“价值澄清”的伙伴 148

发现合作痛点 150

警惕课堂“伪合作” 155

如何防控合作“风险” 158

问诊课堂改革的“内伤” 161

小组合作中的虚假现象 164

第六辑 课堂向何处突围 169

[主编手记]课改的下半场要警惕什么 169

课堂改革还欠什么“账” 172

课堂研究应走出“意见时代” 175

课堂是如何抑制学生独立精神的 177

四大问题阻碍课改深化 182

影响课改的三大错误观念 185

对当下课改的冷思考 188

附录 193

高效课堂教师约誓 193

好课堂的南通共识 195

高效课堂需要关注的十个细节 197