岭南教育家丛书 杏坛舞者胡兴松PDF电子书下载

第一部分 我的人生轨迹 1

第一章 沐浴亲情 温馨曼舞 3

一、发轫的生命原点 3

难舍的故乡之情 3

初生的悲切之音 6

二、深沉的父母之爱 7

父亲对我的影响 7

母爱对我的熏陶 12

三、永远的祖父祖母 15

祖父的教诲 15

祖母的忌讳 17

第二章 青葱年华 纯真悦舞 20

一、赐名的私塾先生 20

私塾启蒙的故事 20

先生赐名的影响 22

二、难忘的童真趣事 24

懵懂无知的红小兵 24

师爱、游戏与我相伴 27

生活是最好的老师 29

三、悸动的青春时光 32

初中阶段的荣与辱 32

高中时期的师与友 35

第三章 初为人师 笨拙起舞 43

一、农家“孩子王” 43

回乡务农的艰辛 43

祖父捎来的喜讯 44

二、从青涩走向成熟 45

从教师荣升为校长 45

“管制”与“反管制”的故事 50

第四章 梦圆大学 奋发学舞 53

一、高考改变命运 53

推荐上大学的落榜 53

金榜题名的幸运儿 54

二、我的大学生活 58

饥不择食“啃书本” 58

简单而清贫的生活 60

第五章 心系故里 怡然乐舞 64

一、钟情于教师职业 64

为师的执着情怀 64

用心练好“童子功” 66

倾情于教学研究 68

二、初生牛犊不怕虎 70

与大学教授过招 70

轻狂的毛遂自荐 73

新官上任三把火 74

第六章 重返母校 激扬飞舞 79

一、华丽转身：从中学到大学 79

抓住偶然的机遇 79

在竞争中脱颖而出 80

二、桂子山上发愤图强 82

教材教法教学游刃有余 82

经济学科教学开拓创新 83

教学技能训练首开先河 86

第一次大胆尝试“触电” 91

自助者，天助也 92

第七章 行走深圳 纵情欢舞 95

一、“故土”难离：从大学到中学 95

走下神圣的大学讲坛 95

教育科研：服务与引领 98

二、前海湾畔俯首躬耕 100

忙碌的“苦行僧” 100

正高级教师评审有感 105

《雷锋式幸福》首发式 108

答《教师月刊》记者问 111

三、同行眼中的我 111

我眼中的“教授” 111

一部活的教育学 116

四、家庭教育二三事 120

示儿：如何经营爱情 120

吾家有女初长成 123

第二部分 我的教育故事 129

第八章 投身课改 自觉伴舞 131

一、课程改革的心路历程 131

面对课改：恰似雾里看花 131

职责所在：戴着镣铐跳舞 134

兴趣使然：提高生命质量 135

二、思想政治学科忧思录 137

与信力建先生的商榷 137

中学哲学教学的忧思及其出路 143

三、对教科书的指瑕与商榷 144

“疏漏”教科书指瑕风波 144

教材，想说爱你不容易 153

第九章 追寻艺术 精巧妙舞 155

一、步履蹒跚：初涉教学艺术 155

从教案设计艺术起步 155

名片显露心迹 157

二、躬身实践：我的新课导入艺术 159

《思想政治①：经济生活》导入 159

《思想政治②：政治生活》导入 162

《思想政治③：文化生活》导入 165

《思想政治④：生活与哲学》导入 168

三、拓荒之作：《思想政治课教学艺术论》 169

“逼上梁山”：教学艺术系列论文诞生记 169

《思想政治课教学艺术论》问世 173

第十章 改革教法 潮头领舞 180

一、从教不得法到教学有法 180

从“约法三章”到趣味教学 180

教学方法研究与展望 181

二、从理论思考到实践创新 187

一次偶遇引发的思考：信仰教育 187

延安之行的意外收获：求真、崇善、立美 190

倾听学生的心声：创新精神和实践能力 194

三、思想之果：《思想政治课教学方法论》 198

胸有成竹：教学方法系列论文出笼记 198

《思想政治课教学方法论》付梓 204

第十一章 更新手段 长袖善舞 210

一、蜕变：从“菜鸟”到“达人” 210

《计算机应用基础知识》考试不及格 210

《高二〈哲学〉前言》课件获奖 211

二、整合：一场历史性裂变 212

信息技术与教学整合的课题研究 212

信息技术与教学整合的实践应用 216

三、课题：因“积”字而精彩 220

教学积件的理论探讨 220

教学积件的开发应用 223

四、网站与博客：让思想从这里起航 227

互动式主题教育网站建设个案研究 227

博开“新浪”的收获与快乐 228

第十二章 激活思维 和谐共舞 234

一、历史解读与现实观照 234

我思故我在 234

一帧贺卡的启示 237

二、思维激活操作要领 240

不愤不启，不悱不发 240

授人以鱼，不如授人以渔 242

三、思维激活实践之路 244

一幅漫画的存同求异 244

现身说法话“信誉” 245

巧设两难问题情境 247

“遭遇”思维导图 248

第十三章 自成风格 匠心跃舞 251

一、临帖：转益多师，博采众长 251

见贤思齐：向名师学习 251

近水楼台：向同伴求教 253

二、入帖：运用之妙，存于一心 256

用特色扮靓人生 256

以个性成就美丽 257

三、破帖：我之为我，自有我在 258

寻找“我的教学风格” 258

我的教学风格：诗意灵动 261

第十四章 放飞梦想 蹁跹劲舞 270

一、敬业：为师幸福的原动力 270

一次问卷调查引发的思考 270

享受教育，幸福生活 272

二、乐学：酿得百花成蜜后 276

乐于读书 276

乐于读人 278

乐于读世 279

三、善教：我梦想中的幸福课堂 280

幸福课堂与教师生活 280

幸福课堂八要素 282

四、精研：精诚所至，金石为开 293

为伊消得人憔悴 293

领异标新二月花 295

后记 300