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第一章 社会考察课程的由来与解读 1

第一节 社会考察课程的由来 3

一、社会考察课程的创设背景 3

二、社会考察课程发展历程 4

三、社会考察课程对学生的影响 6

第二节 课程解读 11

一、课程考察的“国情民风”与“世界风云” 11

二、社会考察课程内涵剖析 23

第二章 社会考察课程的理念引领与课程纲要 28

第一节 理念引领 30

一、基于价值理性与工具理性的统一 30

二、认知、实践、体验、反思的统整 31

三、促进历史分析与现实分析的整合 31

四、注重品德的认知发展理论的引入 33

第二节 社会考察课程指导纲要 35

一、指导思想 35

二、课程目标 35

三、课程内容 35

四、考察方向与原则 37

五、活动方式 37

六、评价方式 37

七、其他 38

第三章 社会考察课程的授课指导 39

第一节 社会考察课程与核心价值引领 41

一、一份社会考察报告的故事 42

二、现代社会对道德的重构 44

第二节 社会考察课程与文化奠基思考 46

一、识别社会生活中的文化现象 46

二、理解社会生活中的文化现象 48

三、评价社会生活中的文化现象 49

第三节 社会考察课程与国际视野分析 52

一、社会现象的识别 52

二、社会现象的理解 54

三、社会现象的反思 56

第四节 社会考察课程与生涯规划的统整 59

一、社会考察课程与生涯规划教育的结合 59

二、生涯发展理论视野下普通高中学生企业见习的社会考察思考 66

第五节 社会考察课程与考察报告撰写 74

一、为什么一定要用“考察”的方法？ 74

二、在“独自打保龄”的背后 75

三、考察报告撰写小贴士 79

第四章 社会考察课程的实施指南 80

第一节 动员培训：没有那么多“想当然” 82

第二节 实施程序 85

第三节 实施建议 86

一、如何发现问题 86

二、掌握调研方法 89

三、如何整理资料 100

四、如何分析资料 112

五、如何撰写研究报告 118

第四节 考察报告样张 123

第五章 社会考察课程的案例精选 125

第一节 经济认识 127

案例一 127

案例二 131

第二节 政治生活 137

案例 137

第三节 文化认同 144

案例一 144

案例二 155

第四节 科技发展 160

案例 160

第五节 社会文明 164

案例一 164

案例二 169

第六节 生态环境 173

案例一 173

案例二 177

后记 182