卓越型名牌学校文化建构的行动研究 以广州市越秀区东风东路小学为例PDF电子书下载

第一章 卓越型名牌学校文化的基本理论 1

第一节 研究背景 1

一、社会发展的需要 1

二、学校发展的需要 3

三、深化研究的需要 3

第二节 研究意义、目标和内容 5

一、研究意义 5

二、研究目标 6

三、研究内容 6

第三节 研究思路和方法 7

一、研究思路 7

二、研究方法 8

第四节 国内外研究综述 16

一、国外相关研究 17

二、国内相关研究 21

第五节 卓越型名牌学校文化的含义 24

一、文化的内涵 25

二、学校文化的内涵 26

三、卓越型名牌学校文化的构成 27

第六节 卓越型名牌学校文化的主要模型 28

一、国外卓越型名牌学校文化模型 29

二、国内卓越型名牌学校文化模型 30

第七节 卓越型名牌学校文化的建构方式 32

一、能力建设 32

二、伙伴协作 32

三、反思性实践 33

第二章 卓越型价值文化的建构 35

第一节 卓越型价值文化概述 35

一、卓越型价值文化的概念 35

二、卓越型价值文化的特点 36

第二节 卓越型价值文化的内容 37

一、卓越型价值文化的普遍内容 37

二、卓越型价值文化的创新 40

三、卓越型价值文化的新生长点 41

第三节 卓越型价值文化的建构方式 43

一、崇尚开放包容，培育卓越型价值文化的构建土壤 43

二、坚持全面发展，夯实卓越型价值文化的构建基础 44

三、紧贴时代脉搏，凸显卓越型价值文化的构建特色 45

四、大兴科研之风，形成卓越型价值文化的构建氛围 46

第四节 卓越型价值文化的提升策略 47

一、强化共同愿景，提升学校文化引领力 47

二、培育文化自觉，提升学校文化认同力 53

三、建设特色文化，提升学校文化竞争力 55

第三章 学习型管理文化的建构 63

第一节 学习型管理文化概述 63

一、学习型管理文化的概念 63

二、学习型管理文化的特点 65

三、学习型管理文化的建构原则 67

第二节 学习型管理文化的内容 68

一、学习型管理文化的普遍内容 68

二、学习型管理文化的创新 69

三、学习型管理的新生长点 72

第三节 学习型管理文化的建构方式 73

一、形成学习型管理的基本形态 74

二、启动学习型管理的具体革新 76

第四节 学习型管理文化的提升策略 83

一、推进网络化管理 83

二、推行分布式领导 85

三、推动知识的生产 86

第四章 和谐型校园文化的建构 88

第一节 和谐型校园文化概述 88

一、和谐型校园文化的概念 88

二、和谐型校园文化的特点 90

三、和谐型校园文化的建构原则 91

第二节 和谐型校园文化的内容 92

一、和谐型校园文化的普遍内容 93

二、和谐型校园文化的创新 94

三、和谐型校园文化的新生长点 96

第三节 和谐型校园文化的建构方式 98

一、偏安一隅，挣扎求存 99

二、开拓变革，初具规模 100

三、旧貌新颜，际遇春天 101

四、御风南飞，东风扬帆 102

五、和谐校园，与时俱进 104

第四节 和谐型校园文化的提升策略 108

一、基本理念的落实 108

二、物质资源的开发 109

三、人力资源的开发 109

四、网络资源的开发 110

第五章 专家型教师文化的建构 111

第一节 专家型教师文化概述 111

一、专家型教师文化的概念 111

二、专家型教师文化的特点 112

第二节 专家型教师文化的内容 113

一、专家型教师文化的普遍内容 114

二、专家型教师文化的创新 120

三、专家型教师文化的新生长点 123

第三节 专家型教师文化的建构方式 126

一、学校统筹建构 126

二、科组分部建构 131

第四节 专家型教师文化的提升策略 144

一、深根固柢：积淀底蕴深厚的教师形象 144

二、并驾齐驱：实践经验与理论素养共生 145

三、坚实保障：促成人才成长的四重机制 147

第六章 特色型课程文化的建构 149

第一节 特色型课程文化概述 149

一、特色型课程文化的概念 149

二、特色型课程文化的特点 151

三、特色型课程文化的建构原则 153

第二节 特色型课程文化的内容 155

一、特色型课程文化的普遍内容 155

二、特色型课程文化的创新 156

三、特色型课程文化的新生长点 161

第三节 特色型课程文化的建构方式 163

一、寻找起点，特色型校本课程的开发酝酿 163

二、以点带面，特色型校本课程的着力开发 165

三、齐头并进，特色型校本课程的学科渗透 168

四、追求卓越，特色型校本课程的优势凸显 169

第四节 特色型课程文化的提升策略 170

一、整合教师资源，彰显综合性 170

二、整合学生资源，体现自主性 171

三、整合学习资源，凸显实效性 172

第七章 杰出型学生文化的建构 174

第一节 杰出型学生文化概述 174

一、杰出型学生文化的概念 174

二、杰出型学生文化的功能 175

第二节 杰出型学生文化的内容 176

一、杰出型学生文化的普遍内容 177

二、杰出型学生文化的创新 178

三、杰出型学生文化的新生长点 179

第三节 杰出型学生文化的建构方式 180

一、营造文化氛围 181

二、强化少先队影响 181

三、重视家校协作 182

第四节 杰出型学生文化的提升策略 184

一、以优质的教学活动培育杰出型学生文化 184

二、以多样的课外活动陶冶杰出型学生文化 187

三、以有效的德育活动塑造杰出型学生文化 190

四、以丰富的国际活动发展杰出型学生文化 194

五、以新颖的评价活动激励杰出型学生文化 195

第八章 卓越型名牌学校文化的发展 199

第一节 卓越型名牌学校文化发展的内容 199

一、师生发展效应化 199

二、教学改革前沿化 201

三、校本课程微型化 202

四、管理无为而治化 203

五、教育品牌优质化 204

第二节 卓越型名牌学校文化发展的途径 206

一、文化凝聚，弘扬学校价值文化 206

二、文化反思，打造一流教师团队 207

三、文化深化，着力推进特色项目 208

四、文化传播，彰显学校卓越文化 209

附：东风东路小学陈晓校长访谈实录 210

后记 212