当代班级管理引论PDF电子书下载

绪论 班级管理是当代教师必备的能力 1

第一章 班级管理综述 22

第一节 班级管理的定位 22

第二节 班级上课制的形成与发展 26

第三节 班级管理的目标、任务 34

第四节 教师与班级管理 48

第二章 班级管理的起点——学生的心理需要 54

第一节 学生的心理需要 55

第二节 对学生行为目的的理解 62

第三章 班级管理的关键——良好的师生关系 77

第一节 影响师生关系的因素 78

第二节 学生期望中的教师形象 93

第三节 良好的师生关系的现代特征 100

第四节 教师需要掌握的沟通艺术 106

第四章 班级管理的载体——优秀的班级集体 115

第一节 班级的特征 115

第二节 班集体的形成过程 121

第三节 优秀班集体形成的标志 128

第五章 班级管理的依据——班级“游戏规则” 134

第一节 班级管理的规范 134

第二节 班级管理规则的接受和执行 138

第三节 班级管理规则的改进 142

第六章 班级管理的过程——PDCA循环 147

第一节 计划 149

第二节 实行 154

第三节 检查 157

第四节 总结 161

第五节 班级管理过程的优化 166

第七章 班级管理的实施——方法的多元化 171

第一节 目标管理 172

第二节 全面质量管理 177

第三节 民主管理 181

第四节 制度管理 185

第五节 自我管理 188

第六节 系统管理 193

第八章 班级管理的资源——人力与物力的综合 197

第一节 班主任 197

第二节 班级任课教师 203

第三节 学生 206

第四节 环境资源 210

第五节 管理手段 212

第九章 班级管理的创新——特色与模式的形成 220

第一节 班级管理的观念创新 220

第二节 班级管理的制度创新 222

第三节 班级管理的方法创新 225

第十章 班级管理的评价——增值与理性的自觉 233

第一节 班级管理评价概述 233

第二节 班级管理评价的内容 235

第三节 班级管理的评价方法 240

主要参考文献 246

后记 249