个案概念化与治疗方案PDF电子书下载

第一章 形成个案概念化与治疗方案 1

选择一个理论视角 3

形成你的理论解读 4

形成个案概念化的关键要素 5

形成治疗方案的关键要素 6

发展你个人的表述风格 7

一些关于不同概要与治疗方案模式的例子 9

概要1：基于假设模式 10

治疗方案1：基于假设模式 10

概要2：基于症状模式 11

治疗方案2：基于症状模式 11

概要3：基于人际模式 13

治疗方案3：基于人际模式 14

概要4：基于历史模式 14

治疗方案4：基于历史模式 15

概要5：基于主题模式 16

治疗方案5：基于主题模式 16

概要6：基于诊断模式 17

治疗方案6：基于诊断模式 17

主观信息 18

客观信息 18

评估 19

方案 19

小结 20

推荐阅读 20

第二章 人类经验的复杂性 21

年龄领域 22

人口普查数据 23

童年早期（4～7周岁） 23

童年中期（7～12周岁） 26

青春期（12～19岁） 28

抗逆力与风险 31

发展指南注意事项 33

自我分析指南 33

性别领域 34

人口普查数据 34

简史 35

性别指南注意事项 41

自我分析指南 41

民族和种族领域 42

人口普查数据 42

简史 43

种族和民族指南注意事项 63

自我分析指南 63

性取向领域 64

性取向指南注意事项 69

自我分析指南 69

社会经济地位领域 70

人口普查数据 70

简史 72

社会经济指南注意事项 75

自我分析指南 75

暴力领域 76

暴力指南注意事项 82

自我分析指南 83

结论 83

推荐阅读 85

第三章 行为疗法的个案概念化与治疗方案 87

行为理论简介 87

治疗师的角色 88

案例应用：聚焦暴力领域 89

从行为疗法角度与杰夫会谈 89

从行为主义角度对杰夫进行个案概念化：基于假设模式 93

行为疗法治疗方案：基于假设模式 95

从行为角度对杰夫进行个案概念化：基于历史模式 97

行为主义视角的治疗方案：基于历史模式 98

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦年龄领域 100

从简短评估访谈中收集信息 100

从行为角度与凯文会谈 100

练习：对凯文进行个案概念化 103

推荐阅读 106

第四章 认知疗法个案概念化与治疗方案 107

认知理论简介 107

治疗师的角色 108

案例应用：聚焦性别领域 109

从认知角度与玛丽会谈 109

从认知角度对玛丽进行个案概念化：基于假设模式 113

认知疗法治疗方案：基于假设模式 114

从认知角度对玛丽进行个案概念化：基于诊断模式 115

认知疗法治疗方案：基于诊断模式 117

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦性取向领域 119

从电话初始评估访谈收集信息 119

从认知角度与艾瑞克会谈 120

练习：对艾瑞克进行个案概念化 123

推荐阅读 126

第五章 认知行为疗法的个案概念化与治疗方案 127

认知行为理论简介 127

治疗师的角色 128

案例应用：聚焦社会经济地位领域 131

运用正念认知行为治疗与安会谈 131

从认知行为角度对安形成个案概念化：基于假设模式 135

认知行为治疗方案：基于假设模式 138

从认知行为角度对安形成个案概念化：基于主题模式 140

认知行为治疗方案：基于主题模式 141

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦年龄领域 143

从电话初始评估访谈中收集的信息 143

从认知行为角度与黛拉会谈 143

练习：形成对黛拉的个案概念化 146

推荐阅读 150

第六章 女性主义疗法的个案概念化与治疗方案 152

女性主义理论介绍 152

治疗师的角色 154

案例应用：聚焦种族与民族领域 156

从女性主义角度与约翰会谈 156

从女性主义角度对约翰进行个案概念化：基于假设模式 162

女性主义疗法治疗方案：基于假设模式 165

从女性主义角度对约翰进行个案概念化：基于历史模式 167

女性主义疗法治疗方案：基于历史模式 169

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦社会经济地位领域 172

从电话初始评估访谈中收集信息 172

从女性主义视角与莎伦会谈 172

练习：形成对莎伦的个案概念化 177

推荐阅读 181

第七章 情绪聚焦疗法的个案概念化和治疗方案 182

情绪聚焦理论简介 182

治疗师的角色 185

案例应用：聚焦性取向领域 187

从情绪聚焦角度与艾伦会谈 187

从情绪聚焦角度对艾伦进行个案概念化：基于假设模式 192

情绪聚焦的治疗方案：基于假设模式 194

从情绪聚焦角度对艾伦进行个案概念化：基于人际关系模式 197

情绪聚焦疗法治疗方案：基于人际关系模式 198

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦暴力领域 200

从简短初始评估访谈中收集信息 200

从情绪聚焦视角与妮可会谈 201

练习：形成对妮可的个案概念化 205

推荐阅读 210

第八章 心理动力学的个案概念化与治疗方案 212

心理动力学理论简介 212

治疗师的角色 214

案例应用：聚焦种族和民族领域 216

从心理动力学角度与塞吉奥会谈 216

从心理动力学角度对塞吉奥进行个案概念化：基于假设模式 221

心理动力学疗法治疗方案：基于假设模式 223

从心理动力学角度对塞吉奥进行个案概念化：基于人际关系模式 224

心理动力学的治疗方案：基于人际关系模式 226

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦性别领域 228

从简短初始评估访谈中收集信息 228

从心理动力学角度与史蒂夫会谈 228

练习：形成对史蒂夫的个案概念化 231

推荐阅读 234

第九章 家庭系统疗法的个案概念化和治疗方案 236

家庭系统理论简介 236

治疗师的角色 239

案例应用：聚焦年龄领域 241

从家庭系统角度与爱丽丝和凯瑟琳会谈 241

从家庭系统角度对爱丽丝进行个案概念化：基于假设模式 244

家庭系统疗法治疗方案：基于假设模式 246

从家庭系统角度对爱丽丝进行个案概念化：基于症状模式 248

家庭系统疗法治疗方案：基于症状模式 249

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦种族和民族领域 251

从简短初始评估访谈中收集信息 251

从家庭系统角度与塔妮莎和马库斯会谈 252

练习：形成对塔妮莎和马库斯的个案概念化 256

推荐阅读 259

第十章 文化取向的个案概念化与治疗方案 261

文化理论概论 261

治疗师的角色 266

案例应用：聚焦年龄领域 268

从文化角度与艾博会谈 268

从文化角度对艾博进行个案概念化：基于假设模式 272

文化取向治疗方案：基于假设模式 275

从文化角度对艾博的个案概念化：基于诊断模式 278

文化取向治疗方案：基于诊断模式 280

学生进行个案概念化的练习：聚焦暴力领域 282

从电话初始评估访谈中收集信息 283

从文化角度与丹进行会谈 283

练习：形成对丹的个案概念化 288

推荐阅读 292

第十一章 建构主义的个案概念化与治疗方案 294

建构主义理论简介 294

治疗师的角色 296

案例应用：聚焦社会经济地位领域 299

从建构主义角度与撒迦利亚会谈 299

从建构主义的角度对撒迦利亚进行个案概念化：基于假设模式 305

建构主义治疗方案：基于假设模式 308

从建构主义的角度对撒迦利亚进行个案概念化：基于症状模式 309

建构主义治疗方案：基于症状模式 312

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦暴力领域 314

从简短初始评估访谈中收集信息 314

从建构主义角度与约瑟芬娜会谈 315

练习：形成对约瑟芬娜的个案概念化 320

推荐阅读 324

第十二章 跨理论的个案概念化与治疗方案 326

跨理论模型简介 326

治疗师的角色 328

案例应用：聚焦暴力领域 330

从跨理论角度与杰克进行会谈 330

从跨理论角度对杰克进行个案概念化：基于假设模式 334

跨理论治疗方案：基于假设模式 336

从跨理论角度对杰克的个案概念化：基于主题模式 338

跨理论治疗方案：基于主题模式 340

学生的个案概念化练习：聚焦种族和民族领域 343

从简短初始评估会谈中收集信息 343

从跨理论视角与凯拉进行会谈 343

练习：形成对凯拉的个案概念化 350

参考资料 353

第十三章 模型的讨论和扩展 355

制定个性化的治疗方案确保服务质量 356

随时调整个案概念化与治疗方案 357

凯拉的案例 357

治疗的开始阶段 357

治疗的中间阶段 358

治疗的结束阶段 359

概要 360

小结 360

形成个案概念化与治疗方案的注意事项指南 360