走向立体式研修PDF电子书下载

第一章 建构新型教师培训模式 1

第一节 教师培训模式的嬗变 1

一、我国教师培训的发展历程 1

二、几种典型的教师培训模式 2

三、传统教师培训模式的弊端 5

第二节 时代催生新型教师培训模式 7

一、信息技术促进教师培训模式创新 7

二、企业培训对教师培训的启示 8

三、教师培训新模式的主要特点 9

第三节 走向立体式研修 13

一、立体式研修的内涵与特征 13

二、立体式研修的理论基础 25

三、立体式研修的基本框架 28

四、立体式研修的运行机制 38

第二章 营造立体研修环境 46

第一节 影响教师研修成长的因素 46

一、主观因素 46

二、客观环境 49

第二节 建设绿色生态的研修环境 52

一、创建绿色健康的主观环境 52

二、形成绿色生态的客观环境 60

第三节 建构立体式研修环境 73

一、校本研修共同体 75

二、区域性专业发展共同体 79

三、网络研修共同体 82

第三章 开发立体研修课程 90

第一节 区域教师研修课程的设计 90

一、课程思想 90

二、课程目标 94

三、课程功能 98

四、课程结构 100

第二节 区域教师研修课程的开发 106

一、建立机制 106

二、研发课程 109

三、形成序列 114

第三节 区域教师研修课程的实施 115

一、课程公示 116

二、课程选择 117

三、课程实施 119

第四章 实践立体研修方式 121

第一节 基于专业成长的自主研修 121

一、培养教师研修自觉 121

二、自主规划专业发展 123

三、灵活开展自主研修 127

第二节 基于专业引领的集中研修 137

一、以校为本奠基成长 137

二、夯实县培提升全员 143

三、推进市培打造骨干 150

四、依托省培国培孕育精英 154

第三节 基于专业拓展的网络研修 158

一、网络研修的基本类型 159

二、网络研修的典型主题 163

三、网络研修的多元方式 168

第五章 开展立体研修评价 174

第一节 教师研修评价框架的建构 174

一、教师研修评价的问题与对策 174

二、典型的教师研修评价模型 176

三、确立教师研修评价指标 178

第二节 教师研修评价的实施 180

一、自主研修评价 180

二、校本研修评价 184

三、集中研修评价 189

四、网络研修评价 193

第三节 教师研修评价结果的应用 196

一、为教育决策提供依据 197

二、提升校本研修水平 197

三、引领教师专业发展 199