“区域耦合、校企协同、互融贯通”的现代职业教育体系模式的探索PDF电子书下载

1现代职业教育问题分析 1

2现代职业教育专业（群）培养体系与模式研究 3

2.1 “多层立交、互融贯通”建设中高本衔接体系 3

2.2 吻合产业发展动态设置专业群 8

2.3 现代职业教育体系区域化构建的探索 10

2.4 “岗学交替、轮转互动”现代学徒制教学模式 14

2.5 软件技术专业“产学并行”教学模式 19

3现代职业教育专业设置与课程体系建设研究 24

3.1 现代职业教育专业一体化动态设置机制研究 24

3.2 现代职业教育专业群协同创新课程体系建设 27

3.3 专业群建设方案和协同建设措施——以信息技术服务外包专业群为例 34

3.4 基于人才规格界定“中高本贯通”课程体系 42

4现代职业教育“产教融合”教学团队建设研究 47

4.1 现代职业教育“产教融合”师资培养研究 47

4.2 教学团队“群内共享、校企互兼”建设模式 52

4.3 专业教师产教研融合能力的培养途径 55

5校企协同型现代职业教育实训环境建设 58

5.1 基于ITSS建设国家级计算机实训基地 58

5.2 服务外包教学产业园建设方案 62

5.3 跨企业培训中心的建设与实践 68

6“多元参与、校企协同、社会开放”的现代职业教育集团研究 79

6.1 推动现代职业教育集团建设的必要性 79

6.2 “多元参与、校企协同、社会开放”的现代职业教育集团建设 81

6.3 “多元参与、校企协同、社会开放”的现代职业教育集团保障机制 83

6.4 小结 84

7区域“城乡耦合、面向人人”的多元化职业教育培训体系研究 85

7.1 开展“城乡耦合、面向人人”的多元化职业教育培训的必要性 85

7.2 “城乡耦合、面向人人”的多元化职业教育培训体系建设 87

7.3 小结 88

8“产学并行、训赛相长”的现代学徒制训练模式——以软件技术专业为例 89

8.1 产学并行、训赛相长 89

8.2 “产学并行”训练模式设计——以软件技术专业为例 90

8.3 “训赛相长”训练模式——以软件技术专业为例 91

8.4 “产学并行、训赛相长”现代学徒制训练模式在软件技术专业的实践 93

8.5 小结 93

9现代职业教育智慧教室建设研究 95

9.1 基于物联网结构的智慧教室建构体系和建设方案 95

9.2 高职院校智慧教室现代职业教育功能定位 100

9.3 高职智慧教室控制管理模式研究 102

10现代职业教育信息化教学资源建设与共享研究 106

10.1 现代职业教育专业群资源展示和共享平台的研究——以高职信息技术服务外包专业群为例 106

10.2 以高职软件技术专业为例谈教学资源库云平台构建 108

10.3 校企联盟建设专业教学资源库的途径和方式——以软件技术专业为例 111

10.4 专业教学资源库云平台的校际共享研究 114

10.5 探索校企联动微课建设和共享的信息化途径 116

10.6 优质微课资源的信息化建设途径和共享研究 119

附录 现代职业教育专业、课题项目案例 122

附录1 现代职业教育重点专业群验收报告范例 122

附录2 现代职业教育品牌专业申报书范例 131

附录3 教育部人文社会科学（教育类）课题申报书范例 149

附录4 示范校重点专业建设项目总结报告范例 158

参考文献 168