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一、“四书”里的教育智慧 3

天下归仁，博学笃志——浅论《论语》之仁 3

学而不厌，诲人不倦——孔子教育论述列举 13

博学于文，约之以礼——《论语》与君子 30

自吾有回，门人益亲——“孔颜乐处”与师生情谊 37

三省吾身，任重道远——曾子的教育和哲学贡献 42

格物致知，修齐治平——《大学》：中国书生的治学之本 50

物有本末，知其先后——《大学》的教育启示 56

博学审问，慎思明辨——《中庸》学术思想浅解 61

君子遵道而行，正已而不求人——《中庸》对自我教育的启发 68

立天下之正为，行天下之大道——孟子的教育和思想贡献 72

二、先秦其他典籍里的教育智慧 89

淑人君子，其仪不贰——《诗经》与诗歌教化 89

惟精惟一，允执厥中——《尚书》句摘 99

自强不息，厚德载物——《易传》之句摘 108

同归而殊途，一致而百虑——《易传》对课改的哲学启示 115

微言大义，在乎其中——《春秋》与史学文化 119

礼节民心，乐和民生——《礼记》与中华礼学 129

八音克谐，无相夺伦——《乐记》与音乐教化 139

封国建民，教学为先——《学记》与教学思想 146

教民亲爱，莫善于孝——《孝经》与中华孝道 154

终日而思，不如须臾所学——荀况《劝学》浅解 164

渊兮似万物之宗，道者万物之奥——《道德经》章句的教育启示 170

知人善任，晓事善理——《孙子》等兵书对校长职业角色的启示 180

志不强者智不达，言不信者行不果——《墨子》的教育启迪 189

可在乐生，可在逸身——杨朱与校园“乐生”主义 197

三、汉唐儒学里的教育智慧 205

君子不学，不成其德——董仲舒哲学及教育名言释义 205

学以治之，思以精之——扬雄：在模仿中创新 212

善莫大于作忠，恶莫大于不忠——马融《忠经》与忠学 217

综合百家，遍注群经——郑玄的治学和教育启发 226

自知者英，自胜者雄——隋儒王通的教育启示 230

致安之本，惟在得人——《贞观政要》对班子建设的启迪 233

闻道有先后，术业有专攻——韩愈为什么写《师说》 237

四、宋明学家的教育智慧 243

圣人之道，仁义中正——周敦颐的哲学和教育贡献 243

为去圣续绝学，学必如圣——张载及横渠书院的教育启发 251

中心如自固，外物岂能迁——程颢教育和哲学思想浅读 260

立身以立学为先，立学以读书为本——朱熹：儒学的集大成者 264

言忠信，行笃敬——《白鹿洞书院揭示》而想 270

先立乎其大者，六经皆我注脚——陆九渊教育思想初探 274

知之匪艰，行之惟艰——王阳明的“心学”智慧 278

五、清学典籍里的教育智慧 289

以卓茕不群之才，抱俯仰无穷之志——清四大家治学：经世致用 289

学贵专精不贵博，莫不究乎其实——戴震的治学和哲学 293

内而专敬纯一，外而整齐严肃——曾国藩的学术和教育 299

学贯中西，去虚务实——论晚清六子治学 306

六、传统教育概说 317

蒙养训学，明善复出——古人蒙养初探 317

静以修身，俭以养德——古人家训初探 322

幼承庭训，规行矩步——古代德育浅论 332

设学以教，以明人伦——古代官学浅议 340

里仁为美，充实谓美——古代先贤论美 345

参考书目 350

后记：阅读影响人生境界 354