西洋教育思想史 上PDF电子书下载

绪论 1

第一章　教育思想史的领域及性质 1

第一节　教育思想史的领域 1

第二节　教育思想史的性质 3

第三节　教育思想史研究的必要 4

第四节　教育思想史与教育史的关系 5

古代编 7

第二章　原始时代的教育及教育思想 7

第一节　希腊教育的物质及其区分 12

第三章　自然主义的教育思潮 12

第二节　希腊教育的发达 15

第三节　希腊古典时代的教育思想 16

（一）毕达哥拉斯（二）诡辩学派（三）苏格拉底（四）色诺芬（五）柏拉图（六）亚里斯多德 16

第四节　希腊民族时代的教育思想 28

（一）波卢塔克（二）斯多噶学派（三）伊僻鸠鲁学派（四）怀疑派 28

第四章　实际主义的教育思潮 34

第一节　罗马教育的特质及其区分 34

第二节　罗马教育的发达 36

（一）锡西罗（二）辛尼加（三）昆体良 38

第三节　罗马的教育思想 38

第五章　宗教主义的教育思潮 47

第一节　中世纪的社会组织及其教育特质 47

中世编 47

第二节　基督教的教育的发达 50

第三节　中世纪的教育思想 53

（一）奥古士丁（二）亚肯弩（三）摩尔斯（四）阿柏拉德 54

第六章　人文主义的教育思潮 59

第一节　人文主义与文艺复兴的关系及其教育的特质 59

近世编 59

第二节　人文主义的教育运动 61

（一）意大利的人文主义的教育运动 61

（二）北欧的人文主义的教育运动 62

第三节　人文主义的教育思想 65

（一）伊拉斯莫斯（二）斐微 65

第七章　新教主义的教育思潮 71

第一节　宗教改革与教育 71

第二节　新教主义的教育思想 75

（一）路德（二）米兰可多（三）突禄成多福（四）尼安大 75

第一节　实学主义的勃兴 81

第八章　自然主义的教育思潮 81

（一）阿斯坎（二）拉卑列（三）拉姆斯（四）蒙旦（五）马尔加特 82

第二节　经验主义与自然主义 87

第三节　拉特开的教育思想 90

第四节　廓美纽斯的教育思想 94

第五节　密尔顿的教育思想 103

第六节　洛克的教育思想 104

第七节　卢骚的教育思想 115

第一节　泛爱主义教育的特质 125

第九章　泛爱主义的教育思潮（一） 125

第二节　巴西多的教育思想 126

第三节　脱洛颇的教育思想 139

第四节　撒耳士曼的教育思想 152

第十章　泛爱主义的教育思潮（二） 164

第一节　坎柏的教育思想 164

第二节　罗梭的教育思想 177

第三节　华尔克巴尔德伊西林的教育思想 185

第十一章　反新教主义与敬虔主义的教育思潮 197

第一节　旧教团体的复活及其教育的事业 197

第二节　耶塞派的教育思想 199

（一）尼哥尔（二）芬乃龙 200

第三节　敬虔主义的教义及其教育思想 205

（一）斯宾尼（二）佛兰克 205

第十二章　新人文主义的教育思潮（一）——文艺的新人文主义的教育思潮—— 211

第一节　新人文主义的本质及其派别 211

第二节　赫德的教育思想 215

第三节　歌德的教育思想 219

第四节　席勒的教育思想 223

第五节　洪保尔德的教育思想 226

第六节　纳斯钦的教育思想 227

第十三章　新人文主义的教育思潮（二）——理性的新人文主义的教育思潮—— 230

第一节　利希脱的教育思想 230

第二节　康德的教育思想 232

第三节　霍琴格尔的教育思想 239

第四节　尼迈尔的教育思想 245

第五节　赫尔巴特的教育思想 251

第六节　赫尔巴特学派的教育思想 277

（一）戚尔拉（二）斯托伊（三）来因 278

第七节　伯勒克的教育思想 286

第八节　黑智尔的教育思想 293

第九节　罗生克兰的教育思想 297

第十四章　新人文主义的教育思想（三）——社会的新人文主义的教育思潮—— 302

第一节　裴斯塔洛齐的教育思想 303

第二节　裴希特的教育思想 317

第三节　诗莱尔玛哈的教育思想 320

第四节　福禄培尔的教育思想 327

第十五章　实证主义的教育思潮 334

第一节　实证主义的本质及其教育思想的派别 334

（一）赫胥黎（二）斯宾塞 337

第二节　自然科学的实证主义的教育思潮 337

第三节　心理学的实证主义的教育思潮 346

（一）札科托（二）培因 346

第四节　社会学的实证主义的教育思潮 350

（一）孔德（二）其他 350

第十六章　反实证主义的教育思潮 354

第一节　十九世纪末一般思想的特徵 354

第二节　居友的教育思想 356

第三节　菲叶的教育思想 369

第四节　尼采的教育思想 378

第十七章　现代教育思潮的演变及派别 387

现代编 387

第十八章　人格主义的教育思潮 391

第一节　现代人格教育学发生的原因及其基调 391

第二节　菩特的教育思想 395

第三节　林得的教育思想 397

第四节　斐尔斯忒的教育思想 399

第五节　其他的人格教育学者 400

第十九章　精神科学派的教育思潮 402

第一节　文化教育学的意义及其学者 402

第二节　迪尔泰的根本思想与教育说 403

第三节　斯普兰格的教育思想 409

第四节　利脱的教育思想 416

第二十章　现象学派的教育思潮 425

第一节　现象学的根本概念及其学者 425

第二节　谢勒尔的教育思想 427

第三节　克里克的教育思想 434

第二十一章　价值哲学派的教育思想 441

第一节　价值哲学的发达 441

第二节　杜尔的教育思想 442

第三节　瓦格涅的教育思想 446

第一节　艺术的教育学说发生的原因及其重要的概念 451

第二十二章　艺术的教育思潮 451

第二节　朗格的教育思想 454

第三节　李希德华尔克的教育思想 458

第四节　韦柏的教育思想 462

第五节　塞费尔特的教育思想 467

第二十三章　社会的教育思潮 469

第一节　社会的教育学说发达的原因及其派别 469

第二节　奈脱尔普的教育思想 471

第三节　科恩的教育思想 479

第四节　勃尔格曼的教育思想 484

第五节　威尔曼的教育思想 487

第六节　杜尔干的教育思想 489

第二十四章　个人主义的教育思想 495

第一节　个人主义教育思想的基调及其发生的原因 495

第二节　爱伦凯的教育思想 497

第三节　古尔里特的教育思想 498

第四节　蒙特梭利的教育思想 500

第二十五章　劳作主义的教育思潮 506

第一节　劳作教育学的意义的及其发达史略 506

第二节　凯善斯泰奈的教育思想 509

第三节　干斯柏格的教育思想 513

第四节　郭乌底的教育说 516

第五节　布隆斯基的教育思想 518

第二十六章　实用主义的教育思潮 521

第一节　实用主义的学派及其根本思想 521

第二节　杜威的教育思想 524

第三节　波特的教育思想 527

第四节　克伯屈的教育说 532

第二十七章　实验教育思潮 536

第一节　实验教育学发达的原因及其重要的概念 536

第二节　蒙伊曼的教育思想 539

第三节　拉伊的教育说 544

第四节　桑戴克的教育思想 549

第五节　着特的教育思想 556

第二十八章　唯物史观的教育思潮 560

第一节　马克斯的教育观 560

第二节　社会主义过渡期中的教育理论 565

第三节　品格微支的教育思想 570

第四节　沙兹基的教育说 575

参考书 581