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第Ⅰ部分 心理测试概览 1

第一章 什么是心理测验 3

为什么你应该关心心理测验 5

什么是心理测验 5

心理测量的历史 10

当今的心理测量 13

心理测验的定义性特征 14

心理测验的假设 15

测验的分类方法 17

心理评估、心理测验、测量和调查 21

查找测验信息 23

本章总结 26

第二章 为什么心理测验很重要 31

心理测试的重要性 32

使用心理测验者及其使用理由 34

心理测验的社会和法律牵连 44

本章总结 51

第三章 使用心理测验的正确或错误方式 57

心理测试的道德标准 59

心理测验的适当使用 68

测试特殊人群 71

本章总结 76

第四章 如何进行计算机化测试 83

计算机化测试 85

计算机化自适应测试 89

基于网络的评估 92

对将来的启示 95

本章总结 97

第Ⅱ部分 心理测量学原理 103

第五章 测验使用者如何解释测验分数 105

测量水平 106

解释测验分数的程序 110

标准分数 125

常模的作用 129

本章总结 134

第六章 什么是信度 143

什么是信度 145

信度的三种类型 145

经典测量理论 153

信度系数 154

使用计算机软件来计算信度 159

解释信度系数 160

影响信度的因素 164

概化理论 166

本章总结 168

第七章 什么是效度，什么是内容效度 179

效度证据的不同来源 181

各种效度策略的恰当使用 184

内容效度 185

表面效度 196

本章总结 197

第八章 测验真的能预测未来行为吗 203

什么是效标关联效度 204

证明效标关联效度的方法 205

选择效标 209

效标测量了假设测量的东西吗 210

计算和评价效度系数 211

使用效度信息做出预测 214

测验效度化的道德问题 220

本章总结 222

第九章 什么是构想效度 231

构想效度 232

收集构想效度的证据 236

因素分析 242

本章总结 246

第Ⅲ部分 构建并初步施测调查和心理测验 253

第十章 如何构建、施测和使用调查的数据 255

什么是调查 257

知识的获取和科学的方法 259

调查研究方法 262

调查的信度和效度 293

本章总结 294

第十一章 如何编制一个测验 301

为什么要编制一个新测验 302

界定测验的全域、对象和目的 305

编制测验计划 306

编写测验项目 311

撰写有效的项目 318

为新测验编写指导语 323

本章总结 326

第十二章 如何知道一个测验是有效的 333

预施测 334

定量的项目分析 337

定性的项目分析 347

修改测验 349

进行效度研究 352

构想常模并确定临界值 356

本章总结 360

第Ⅳ部分 测验在不同领域的应用 371

第十三章 测验是如何应用于教育领域的 373

教育领域的决策 375

教育者作为测验使用者 376

心理测验在教育领域中的使用 381

常模参照测验、标准参照测验以及真实性评估 396

本章总结 399

第十四章 测验是如何应用于临床和咨询领域的 405

心理评估的模型 407

用于诊断和干预的测验 411

神经心理学测验 425

用于临床障碍的专门测验 434

本章总结 439

第十五章 测验是如何应用于组织领域的 447

雇用测验简史 448

雇用前测验 451

绩效评估 467

本章总结 472

附录A：评判心理测验的准则 479

附录B：评估的道德标准 481

附录C：教育领域中的测验公平性条例 485

附录D：皮尔逊相关的临界值 491

参考文献 493