中学语文教学法实用教程PDF电子书下载

第一章 语文教学法概述 1

第一节 语文教学法的由来及变化 1

第二节 语文教学法的正确含义 2

第三节 语文教学法课在高等师范院校中文系的位置及作用 3

第四节 语文教师的素质 3

第五节 语文教师应树立现代教育观 4

第六节 如何正确对待传统的教育、教学思想 6

第七节“三个面向”是指导改革语文教学的理论基础 8

第八节 语文教师必须具有现代的教育科学理论知识 10

必须具有“思维科学”的基础知识 11

第九节 引进“系统论、信息论、控制论”以加速提高语文教学质量 12

本章教学建议 19

第二章 语文教学法学科的性质与任务 20

第一节 语文教学法学科的属类 20

第二节 语文教学法的性质与特点 22

附：综合学科分类表 23

第三节 语文教学法研究的对象 23

第四节 语文教学法的科学理论基础与教学实践 24

第五节 语文教学法的任务 30

第六节 语文教学法的教法与学法 32

本章教学建议 33

附：中学语文科系统整体结构和基本层次及要素图表 34

附：语文教师自身系统结构及功能图表 35

第三章 中学语文学科的性质和任务 36

第一节 中学语文科的性质与特点 36

第二节 中学语文科的任务 40

本章教学建议 41

附：语文教学系统中各因素各层次结构相互制约关系图表 42

第四章 中学语文教学基本原则与系统论的关系 43

第一节语文教师要掌握语文教学规律 43

第二节 语文教师要树立系统观 45

附：教师控制语文教学各系统的基本原则整体结构图表 46

第三节 运用系统论的观点和方法具体研究语文教学系统整体 47

第四节 如何充分发挥系统整体性作用 48

第五节 抓住系统整体结构中起决定性作用的三大要素带动整体 50

第六节 必须组合好各教学原则相互结合的关系 51

第七节 有机地排列组合好各教学原则的次序 51

第八节 正确理解教与学的关系 54

附：教师主导系统结构及功能图表 56

附：学生主体系统结构及功能图表 59

第九节 要正确恰当地处理语文教育与思想教育的关系 61

第十节 要正确处理传授知识和培养能力的关系 65

第十一节 要正确处理讲与练的关系 66

第十二节 运用“三论”的观点和方法重新排列组合智能培养的系统结构 68

“思维科学”与培养思维能力的原则和方法 79

第十三节“视听读说写思”六种基本要素的相互作用及全面发展原则 85

本章教学建议 97

附：思维能力培养系统表 98

第五章 语文教学过程论与“三论” 99

第一节 教学过程与“三论”的关系 99

第二节 教学过程的性质和特点 99

第三节 运用系统论观点和方法研究语文教学过程 101

第四节 信息论原理和方法在语文教学过程中的应用 109

附：信息流程图示 132

第五节 控制论原理在语文教学中的应用 133

第六节 课堂教学结构对比 137

教学基本程序 140

附：学生练习分析内容结构提纲图示 142

第七节 备课的基本原则和方法 145

第八节 编写教案的原则和方法 146

本章教学建议 147

第六章 各类文体教学法 147

第一节 普通文体教学法 147

第二节 文学作品教学法 150

第三节 文言文教学法 153

第四节知识短文教学法 153

第五节 外国文章教学法 154

第七章 作文教学法 154

第八章 课外活动指导 156

第九章 考评与考试 156

第十章 练习、见习与实习 156

附：中国思孟学派启发式教学原则——古代教学论《礼记·学记》节选解析 157

关于自行排列组合教学系统的原则说明 163

本教材总体系及支系统结构基本内容列表 164