渔场 中小学德育的新视野PDF电子书下载

前言 1

第一部分导论 3

第1章 “渔场”：德育的隐喻 3

第1节 “道德”、“德育”的词源探析 4

第2节 成人，还是成神（圣） 7

第3节 成为怎样的人 12

第4节 怎样成为人 17

第5节 “渔场”：德育的隐喻 23

第二部分学生，德育的中心 35

第2章 了解、研究学生 35

第1节 道德是怎样发展的 36

第2节 学生的个别差异 42

第3节 如何研究学生 47

第3章 发展学生的德性 53

第1节 梳理德性的三维支架 54

第2节 发展德性的六个基本命题 59

第3节 发展德性的基本途径 64

第4章 不同类型学生的教育 76

第1节 有必要达成的三点共识 77

第2节 优秀生的教育 80

第3节 中等生的教育 82

第4节 学业后进生的教育 86

第5节 品德后进生的教育 89

第6节 特殊学生的教育 95

第三部分教师，德育的导师 103

第5章 教师 103

第1节 教师的社会角色 104

第2节 教师角色期待的实现 109

第3节 教师与学生的关系 115

第4节 教师之间的关系 120

第5节 教师与家长的关系 123

第6章 班主任 131

第1节 班主任的由来和地位 132

第2节 班主任的“权力”与“非权力” 135

第3节 班主任的工作艺术 137

第4节 班主任的素质历练 145

第7章 德育管理者 153

第1节 政教处（主任） 154

第2节 团、队与学生会 159

第3节 年级组（部） 164

第4节 校长 167

第四部分班级，学习共同体 175

第8章 班级 175

第1节 多视角审视班级 176

第2节 班级管理模式 182

第9章 班级共同体的建设 192

第1节 怎样才是班级共同体 193

第2节 班级规则 199

第3节 班级问题行为的处理 206

第10章 班级活动的开展 215

第1节 班级共同体中的学习 216

第2节 班级德育活动 223

第3节 课外阅读活动 225

第4节 班级会议 228

第五部分学校，德育文化的创生 235

第11章 文化视野下的学校德育 235

第1节 学校是什么 236

第2节 学校文化包括哪些内容 240

第3节 如何建设学校文化 245

第12章 系统视野下的学校德育 253

第1节 学校德育的系统思考 254

第2节 德育目标的设计 259

第3节 德育组织机构的建立 266

第13章 面向社会的学校德育 274

第1节 学校与社区的协作 275

第2节 学校与社会机构的协作 281

第3节 德育课程 284

第六部分德育评价、文案及科研 289

第14章 德育评价 289

第1节 评价的基本知识 290

第2节 德育评价的基础知识 293

第3节 学校德育评价的操作案例 301

第4节 学生品德评价的方法和案例 305

第15章 德育文案 312

第1节 班级层面的德育文案 313

第2节 学校层面的德育文案 318

第3节 学校德育档案的分类 326

第16章 德育科研 329

第1节 德育科研概说 330

第2节 德育科研的三种类型 335

第3节 成果的表达与分享 342

参考文献 349

鸣谢 354