学校班集体建设辞典 1PDF电子书下载

一　班集体形成规律 1

班级 1

前言 1

班级编制 2

编班 2

班级编制的源与流 3

班级编制的原理 4

班级编制的方法 5

群体 6

组织和培养班级的意义 6

群众 7

学校群体 8

班级群体的特征 8

基本群体 9

社会群体 9

同辈群体 10

同乡群体 10

正式群体 11

内群体和外群体 11

非正式群体 12

班级中非正式群体的特点 12

非正式群体的类型 13

假设群体 13

所属群体 14

首属群体 14

初级群体 14

参照群体 15

次属群体 15

隶属群体 15

非参照群体 16

参照群体理论 16

参照榜样 17

朋友群体 18

群体发展水平 18

松散群体 19

合作群体 20

本位群体 20

联合群体 20

集体 21

集体运动规律 22

群体分化 22

群体整合 22

班集体 23

班集体的理论假说 24

现代教育班集体的创新意义 26

结构 27

班集体的结构要素 28

班集体的特征 29

教育的主体和客体 29

“规准集体”观 30

“管理集体”观 31

“自治集体”观 32

形式集体与非形式集体 34

集体的形成过程 35

班级集体发展阶段的标志 35

学习集体 35

优秀班集体的主要特征 36

班集体的功能 37

班集体是教学过程最优化的基本保证 38

班集体的教育功能 39

班集体的社会文化职能 41

群体压力 42

决定群体压力强度的群体特点 43

群体的社会助长作用与致弱作用 43

群体内聚力的作用 44

群体内聚力 44

影响群体内聚力的因素 45

群体内聚力的层次 46

群体凝聚力 46

凝聚效应 47

驱动效应 47

同化效应 48

社会干扰作用 48

学生 48

学生的本质属性 48

素质 50

个体特征 51

人的全面发展 52

全面发展教育 54

班集体中学生个性的发展 54

个性成熟的标准 55

抱负水平 56

人格成熟 56

人才 57

教育 58

教育理论 59

教育本质 59

教育学 60

教育因素 60

教育规律 61

教育影响 61

教育过程 62

教育途径 63

教养 63

班集体成为参照集体的条件 64

培养 64

班集体建设 65

班集体建设的目的 66

创建班集体的意义 67

班集体的建设过程 67

班集体发展的“五阶段说” 70

群体层次测量观 71

班集体建设的操作程序 71

班集体建设的单元 72

班集体发展过程的非线性特征 73

以英雄名字命名班（队）集体的一般建设过程 74

团体 75

正式团体 75

团体内聚力 75

团体压力 76

小团体 76

班级小团体的特征 77

班级小团体产生的原因 77

对班级消极小团体的引导 78

班级积极小团体的作用 78

参照团体 79

小圈子 80

小集团 80

教育科学研究 80

教育科学研究方法 82

教育科研活动的类型 83

教育科研计划 84

全国教育科学规划领导小组 85

集体教育理论 86

儿童集体教育学 87

微观社会学的群体理论与以活动为中介的集体理论的比较 89

“班集体科学理论研究”课题通过国家教委鉴定 90

二　班集体建设的原则 93

班集体建设的原则 93

方向性原则 93

教育性原则 94

个性全面发展的原则 94

系统性原则 95

自主性原则 96

开放性原则 96

民主性原则 97

功能性原则 98

人际关系协调性原则 98

规范性原则 99

协调一致性原则 99

充分发挥团队组织作用的原则 100

在教学中推进的原则 101

通过活动创建集体的原则 101

照顾年龄特点与照顾个别特点相结合原则 102

集体教育与个别教育相结合原则 102

严格要求与尊重信任相结合原则 103

知行统一原则 103

正面引导与纪律约束相结合原则 104

发扬积极因素与克服消极因素相结合原则 105

竞争与合作原则 105

集体的传统性原则 106