教师专业成长新论PDF电子书下载

第一编　课堂教学与教师专业成长第一章　课堂行为 3

第一节　课堂教学的理念与目标 3

第二节 教师行为的创新与发展 6

第三节 学习方式的本质与变化 17

第四节　课堂行为的活力与评价 20

第二章　教学设计 23

第一节　教学设计的概念与特征 23

第二节　教学设计的依据与原理 25

第三节　教学设计的内容与方法 31

第四节　教学设计的探索与评价 40

第三章　教学案例 45

第一节　教学案例的形成与价值 45

第二节　教学案例的结构和要素 52

第三节　教学案例的选择与撰写 55

第四节　教学案例的示例与评析 63

第四章　教学反思 67

第一节 教学反思的内涵与意义 67

第二节　教学反思的过程与类型 71

第三节　教学反思的内容与方法 75

第四节　教学反思的思考与实践 83

第二编　校本课程开发与教师专业成长第一章　课程资源的开发与利用 89

第一节 为什么要强调课程资源的开发与利用 89

第二节　什么是课程资源 90

第三节　课程资源的开发与利用 94

第二章　校本课程的开发和管理 111

第一节 “校本课程”兴起的背景 112

第二节　校本课程开发的内涵及基本理念 117

第三节　校本课程开发 124

第四节　校本课程开发的管理与评价 138

第三章　课程开发与教师的专业成长 142

第一节 课程资源开发中教师的地位与作用 142

第二节　课程开发中的教师角色 147

第三节　开发校本课程　促进教师发展 152

第四章　校本课程开发的实践与思考 157

第一节　校本课程开发的问题分析 157

第二节　校本课程开发的对策思考 159

第三编　校本教研与教师专业成长第一章　校本教研及其意义 169

第一节　校本教研的内涵 169

第二节　校本教研的意义 172

第二章　校本教研的基本要素和行为方式 174

第一节 自我反思 174

第二节 同伴互助 187

第三节 专业引领 192

第三章　校本教研的基本过程及操作 197

第一节 问题由来 197

第二节　方案设计 200

第三节　付诸行动 208

第四节 总结 210

第四章　校本教研制度体系 212

第一节 以校为本教研制度的基本特征 212

第二节　构建校本教研制度的有效策略 213

第三节　建立校本教研制度的原则要求 218

第四节　校本教研制度体系的主要内容 220

第五节　新课程背景下校本教研文化制度建设的思考 239

第五章　实施校本教研应注意的几个问题 240

第一节　正确认识和处理教研与科研的关系 240

第二节 正确认识和处理传统教研和校本教研的关系 241

第三节 必须重视五方面的结合 243

第四编　教育评价与教师专业成长第一章　教育评价概述 249

第一节　教育评价的基本问题 249

第二节　教育评价的模式 258

第二章　课程改革与教育评价 264

第一节 基础教育课程改革的目的要求 264

第二节　课程改革倡导的教学评价 268

第三节 当前课堂教学评价的问题与对策 272

第三章　教师专业发展的基本问题 275

第一节　教师专业发展的本质内涵 275

第二节　教师专业发展的基本特点 278

第三节　教师专业发展的基本途径 280

第四章　促进教师专业发展的课堂教学评价 284

第一节　发展性评价的基本理念 284

第二节　发展性评价是促进教师专业化的有效途径 286

第三节　课堂教学的发展性评价 291

第五编　教育科研与教师专业成长第一章　教师进行教育科研的目的意义 311

第一节　教育科研能促进教师观念转变 311

第二节　教育科研能扩大教师的认识领域 313

第三节　教育科研能改进教师思维方法 313

第四节　教育科研能提高教师科研能力 314

第五节　教育科研能推进教师的理论建设 314

第二章　选题 316

第一节　课题选择的意义 316

第二节 一个好的研究课题应有的特点 317

第三节 选题的途径 320

第四节 选题的过程 320

第三章　制订研究方案 323

第一节　研究方案的概要 323

第二节　研究方案的主要内容 323

第三节　课题研究设计的格式 329

第四章　行动研究 341

第一节　行动研究的涵义 341

第二节　行动研究的类型 342

第三节　行动研究的过程 344

第五章　调查研究 350

第一节　调查法的概念 350

第二节　调查法的类别 351

第三节　调查法的基本操作程序 353

第四节 问卷调查 359

第五节 访谈调查 366

第六章　教育实验研究 370

第一节 实验研究的涵义 370

第二节 实验研究的变量及其分析 371

第三节　假设与验证 375

第四节　教育实验的一般程序 377

第七章　撰写研究报告 382

第一节　研究报告的涵义 382

第二节　研究报告的类型 384