思想政治工作心理学PDF电子书下载

第一章　心理学是研究人的重要科学 1

一　心理学研究什么 2

（一）心理过程：认识、意向和综合性心理活动过程 2

（二）个性：个性心理倾向和个性心理特征 6

二　怎样认识人的心理 7

（一）心理本质的方方面面 7

（二）意识的基本特点 16

三　心理学在科学体系和现代生活中的地位 19

（一）心理学与人的研究 19

（二）心理学是一门独立的基础科学 20

（三）心理学在现代科学群中的地位 20

（四）思想政治工作心理学是新兴的应用心理学 22

四　心理学的研究原则和方法 24

（一）心理学研究的基本原则 25

（二）心理学的研究方法 28

第二章　个性和思想政治工作 32

一　现实人性的由来与发展 32

（一）个体现实人性中的生性与习性 32

（二）现实人性的层次发展 83

（三）个性是人性本质方面的具体化 35

二　个性结构的多重思考 35

（一）个性的基本方面 36

（二）自我、自我意识和个性 37

（三）个性的稳定性与可变性 38

三　个性倾向和人的价值取向 38

（一）需要的特点 38

（二）个性倾向与主导需要 39

（三）个性倾向的重要形态与思想政治工作 40

四　能力和创造 44

（一）能力的本质 44

（二）知识、技能和能力 45

（三）影响能力发展的条件和因素 46

（四）创造活动和创造人才 50

五　气质、性格与生活实践 52

（一）气质的概念与类型 52

（二）气质生活功能的两重性 54

（三）性格的本质与性格系统 56

（四）性格分类的依据和类别 59

（五）性格在生活实践中的意义 61

（六）怎样塑造优良的性格 63

六　助人发展，思想政治工作大有可为 68

第三章　人才观和人才任用心理 71

一　人才 72

（一）人才的规范性 72

（二）人才的多样性 74

（三）人才的相对性与可变性 75

二　树立正确的人才观 76

（一）尊重知识、尊重人才的观念 76

（二）重实绩、重贡献、重创造的观念 78

（三）注重人才群体整体功能的观念 79

三　人才任用心理 81

（一）坚持任人唯贤 81

（二）不可求全责备 82

（三）消除嫉妒心理 84

（四）注意扬长避短 86

（五）贵在理解信任 87

（六）重视养用结合 89

（七）鼓励公平竞争 90

四　人才甄选与考评 90

（一）人才的甄选 90

（二）人才的考评 95

第四章　怎样激励和发挥人的积极性 100

一　人的积极性是从哪里来的 101

（一）积极性的心理学含义 101

（二）影响人的积极性的因素 101

（三）需要是人活动积极性的源泉 103

二　需要的理论与积极性的调动 104

（一）马斯洛的需要学说及其在管理工作中的运用 104

（二）国内对需要理论的一种新探索及其实践意义 108

三　几种重要的激励方式 117

（一）目标激励 117

（二）奖惩激励 118

（三）榜样激励 121

（四）成就激励 122

（五）实施民主管理的激励 123

第五章　态度改变与宣传工作 126

一　态度的心理学分析 126

（一）态度及其特点 126

（二）意见、偏见、立场、价值观 128

（三）态度与行为 130

二　态度的变化 131

（一）态度变化的含义 131

（二）一种关于态度改变的理论——认知失调论 132

三　宣传工作概述 134

（一）宣传的本质与宣传的分类 134

（二）宣传的职能 135

四　影响宣传效果的条件 137

（一）宣传者 137

（二）宣传内容 140

（三）宣传对象 142

（四）宣传环境 144

五　社会环境与态度改变 144

（一）感染 144

（二）榜样和模仿 146

（三）从众与服从 148

（四）归属团体与参照团体 151

六　提高宣传效果的方法 153

（一）逐步提高要求 153

（二）宣传必须及时 154

（三）接触与参加活动 154

（四）利用团体规定和组织纪律 156

（五）适当地重复宣传 157

（六）一面宣传与两面宣传效果的比较 157

（七）注意宣传程序 159

（八）有结论宣传与无结论宣传的效果比较 161

（九）情绪的宣传与理智的宣传的效果比较 161

（十）宣读讲稿与脱稿讲演的效果比较 163

七　培养对反面宣传的抵制力 163

（一）培养“抵制力”的意义 163

（二）如何培养对反面宣传的抵制力 164

第六章　人际关系与思想政治工作 169

一　人际关系与人际交往 169

（一）人际关系与社会关系 169

（二）人际交往 172

二　人际关系对于思想政治工作的重要性 173

三　人际关系测量及团体分析 176

（一）社会测量法及其局限性 176

（二）参照测量法 183

四　人际知觉——人际关系的认知侧面 184

（一）人际知觉的概念 184

（二）交往过程中相互了解的心理机制及其运用 185

（三）影响人际知觉的几个因素 187

五　人际知觉中的归因问题 193

（一）归因的一般原则 194

（二）归因偏向 198

（三）正确归因的重要意义 202

六　人际吸引——人际关系的情感侧面 202

（一）人际吸引的含义 202

（二）影响人际吸引的因素 203

七　人际沟通——人际关系的信息交流侧面 210

（一）人际沟通及其特点 210

（二）沟通网络 211

（三）言语沟通与非言语沟通 213

（四）思想政治工作中的人际沟通 217

八　思想政治工作十要 219

（一）待之以诚，消除障碍 219

（二）动之以情，立足感化 220

（三）晓之以理，提高认识 220

（四）导之以行，注重实践 221

（五）奖惩结合，表扬为主 222

（六）积极疏通，正面引导 223

（七）把握时机，重视热点 224

（八）集体讨论，相互促进 225

（九）区别对待，因人施教 225

（十）以身作则，率先垂范 226

第七章　关心青年、理解青年、引导青年 228

一　青春期生理变化对心理的影响 228

（一）青春期的生理变化 228

（二）青年性意识的觉醒 230

（三）了解生理变化在实际工作中的意义 231

二　社会环境变化与青年思想行为的关系 233

（一）社会、时代的不同与青年心理的差异 233

（二）青年心理的敏感性与思想政治工作 234

三　青年期是形成人生观的关键期 237

（一）形成人生观的心理准备 237

（二）青年的自我分化 238

（三）人生观培养的综合性 241

四　青年的内心冲突、情绪与疏导 243

（一）青年面临的生活课题与内心冲突 243

（二）青年情绪的某些特点与思想政治工作 247

（三）挫折感的疏导 250

五　青年非正式群体的心理学分析 252

（一）正式群体与非正式群体 252

（二）非正式群体的作用 253

（三）青年非正式群体的引导与调节 254

第八章　老年、妇女的特殊心理与思想政治工作 257

一　老年身心的特殊问题 257

（一）影响老年心理的生理变化 258

（二）老年期的心理变化 259

（三）老年群体的思想政治工作 265

二　妇女心理的特殊问题 269

（一）女性身心的某些特点 270

（二）妇女几个特殊时期的心理 271

（三）未婚大龄女性（独身女性）的特殊心理 273

（四）新时期妇女面临的心理挑战 275

（五）妇女的思想政治工作 276

第九章　犯罪心理与失足青少年的再教育 279

一　犯罪行为产生的原因 279

（一）生物学因素 280

（二）心理因素 281

（三）社会因素 282

二　青少年违法犯罪及其心理特点 284

（一）青少年犯罪发展趋势 284

（二）违法青少年犯罪前的征兆 287

（三）青少年犯罪的类型与心理特点 289

（四）青少年初犯、惯犯、累犯、团伙犯的心理特点 294

三　青少年犯罪的预防和失足者的再教育 299

（一）青少年犯罪的预防 300

（二）失足者的再教育 303

第十章　心理健康与思想政治工作 312

一 为什么要重视心理健康 312

（一）人类健康面临的新挑战 312

（二）心理疾病发展的趋势 315

二　怎样辨别心理障碍 317

（一）健康心理的主要特征 317

（二）心理异常的一般判断 321

三　常见的心理疾病 323

（一）属于轻度的心理异常的一组疾病 323

（二）重症心理疾病 327

四 维护心理健康是思想政治工作的重要课题 327

（一）重视心理卫生知识的学习与普及 327

（二）关怀心理疾病的敏感人群与敏感个体 335

（三）为人的发展创造宽松的心理环境 336

第十一章　思想政治工作者影响力的心理分析 338

一　思想政治工作者影响力的构成 338

（一）权力性影响力 338

（二）非权力性影响力 339

二　思想政治工作者的学识与才能 340

（一）学识与才能在思想政治工作中的意义 340

（二）思想政治工作者的知识结构 341

（三）思想政治工作者的能力结构 342

三 思想政治工作者的品德修养 345

（一）品德修养在非权力性影响力中的重要性 345

（二）对思想政治工作者品德的基本要求 346

四　领导集体中的思想政治工作 350

（一）思想政治工作者在领导集体心理协调中的作用 350

（二）领导成员人人要做思想政治工作 351

第十二章　思想政治工作者的学习心理 353

一　思想政治工作者为什么要不断学习 353

（一）新时期做好思想政治工作的需要 354

（二）建设思想政治工作新学科的需要 355

（三）思想政治工作者完善自身的需要 356

二　思想政治工作者要学习什么 357

（一）学习内容的范围 357

（二）习得结果的形式 360

三　思想政治工作者学习的若干特点 362

（一）学习组织形式的多样化 362

（二）学习方法应以自学为主 363

（三）理论与实际密切联系 364

（四）学习动机稳定和目的明确 365

四 学习心理学的基本原理在思想政治工作者学习中的运用 366

（一）激励学习动机 366

（二）加深知识理解 372

（三）重视练习实践 376

（四）促进学习迁移 377

主要参考文献 381