教育选择论PDF电子书下载

导论 1

一　问题缘起 8

二　研究意义 21

三　文献综述 22

四　研究方法 34

五　创新之处 35

第一部分　教育选择的理论解读 38

一　选择的含义、特征和类型划分 38

（一）选择的含义和特征 38

（二）选择行为划分的依据 48

二　教育选择的定义和内涵 52

（一）教育选择的定义 52

（二）教育选择的内涵 55

三　教育选择的主体 74

（一）教育选择主体的认定 74

（二）教育选择主体的分类 76

（三）教育选择主体的关系 82

四　教育选择的对象 87

（一）教育选择对象的确定标准 87

（二）教育选择对象的存在形态 90

（三）教育选择对象的转化机理 94

（四）教育选择对象的主客二性 96

五　教育选择的类型 97

（一）适应性教育选择和超越性教育选择 97

（二）外部性教育选择和内部性教育选择 100

（三）决策性教育选择和执行性教育选择 102

（四）现实性教育选择和可能性教育选择 103

第二部分　教育选择的理论基础 106

一　主体性理论：教育选择之何以可能的人性基础 106

二　心理学理论：教育选择之所以发生的动力基础 109

三　博弈理论：教育选择之如何进行的策略基础 111

第三部分　教育选择的依据 114

一　教育选择依据的内涵 115

（一）教育选择依据和教育选择条件的区别 115

（二）教育选择依据和教育选择条件的联系 117

二 教育选择依据的作用 119

（一）教育选择依据之于教育选择过程的作用 120

（二）教育选择依据之于教育选择主体的作用 122

三　教育选择依据的特点 123

（一）教育选择依据的多元性和综合性 123

（二）教育选择依据的层次性和变化性 126

（三）教育选择依据的现实性和超越性 128

四　教育选择的主要依据 130

（一）教育规律 131

（二）教育目的 133

（三）教育对象 136

第四部分　教育选择的过程及特征 138

一　教育选择的过程 138

（一）教育选择的思维整合阶段 140

（二）教育选择的实践操作阶段 144

二　教育选择的特征 147

（一）教育选择的向善性 148

（二）教育选择的建构性 151

（三）教育选择的过程性 153

（四）教育选择的历史性 155

（五）教育选择的未来性 157

第五部分　教育选择的水平判断 160

一　教育选择水平的内涵分析 160

（一）教育选择主体自身潜能的发挥程度 162

（二）教育选择主体对约束条件的利用程度 163

（三）教育选择主体既定目标的实现程度 165

二　教育选择水平的形成机理 166

（一）教育选择水平的弹性空间 167

（二）教育选择水平的形成机制 169

三　教育选择水平的判断标准 171

（一）教育选择水平的“效益”标准 172

（二）教育选择水平的“为人”标准 174

四　教育选择水平的可证性和不可证性 178

（一）教育选择水平的可证性 179

（二）教育选择水平的不可证性 180

五　教育选择水平的道德意蕴 184

（一）教育选择水平的道德支撑 185

（二）教育选择水平的道德承担 187

第六部分　教育选择的代价分析 191

一　教育选择代价的内涵 191

（一）关于代价的研究 192

（二）教育选择代价的内涵 195

（三）教育选择代价的特殊性 197

二　历史之鉴：教育选择代价的史实观照 199

（一）1958年教育“大跃进”的史实 199

（二）1958年教育“大跃进”的代价 201

（三）1958年教育“大跃进”的教训 203

三　现实理路：教育选择代价的控制策略 205

（一）健全教育选择的民主机制 206

（二）遵循教育选择的科学规律 207

（三）构筑教育选择的法制框架 209

第七部分　教育选择的案例研究 212

一　东营市农村远距离学生食宿工程的案例分析 212

（一）食宿工程之教育选择的可行性 217

（二）食宿工程之教育选择的必要性 223

（三）食宿工程之教育选择的策略性 229

二　东营市年度教育工作计划要点的案例分析 235

（一）东营市教育工作计划的自主选择性 238

（二）东营市教育工作计划的连续性和相互支撑性 239

结语 249

参考文献 252

后记 265