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政策问答篇 1

何谓“3+X”？ 3

“3+X”高考方案是如何出台的？ 3

“3+X”高考方案的指导思想是什么？ 4

“3+X”高考方案的最大特点是什么？ 4

“3+X”新在何处？ 5

为什么要新增“X”科目这个标准？ 5

2000年的高考改革将会出现哪些新的动向？ 6

“3+X”高考改革的主要内容是什么？ 7

怎样理解“注重对考生能力和素质的考查”？ 7

怎样理解“命题范围遵循中学教学大纲，但不拘泥于教学大纲”？ 8

怎样理解加大应用性和能力型题目的分量？ 8

在命题中由“知识立意”向“能力立意”转变的意义何在？ 9

作为高考改革重点的高考内容如何进行改革？ 9

实行“3+X”后，高考形式方面是否有大的变化？ 10

“3+X”方案在高考形式上有哪些初步设想？ 11

实行“3+X”后，中学仍将分文理科吗？ 11

目前，我国推行的“3+X”改革方案是全国统一的吗？ 12

随着“综合能力测试”的逐渐完善，“综合科目”会成为一门课程吗？ 12

数学不分文理科是全国统一要求吗？ 12

“3+X”综合科目试卷与保送生的综合能力测试有差别吗？ 12

2000年的高考改革对于高中的各门科目有什么具体的要求？ 13

2000年的高考综合测试试卷的总体思路是什么？ 14

高考综合能力测试的命题有何要求？ 15

什么是综合科目考试？ 15

综合科目测试的目标及内容是什么？ 16

“综合能力测试”在命题方面出现了什么新的要求？ 17

“综合能力测试”与现行普通高等学校入学统一考试单科试题相比有何特点？ 18

语文综合能力测试的要求是什么？ 19

数学综合能力测试的要求是什么？ 19

英语综合测试试题的要求是什么？ 20

怎样理解“3+X”高考改革中提出的总体上更加注重能力和素质的考查？ 20

广东省1999年首次实行的“3+X”高考对考生报名有何要求？ 21

广东省的“3+X”高考对于考生填报志愿有什么具体规定？ 22

广东省关于“3+X”高考的考试有什么具体规定？ 22

广东省的“3+X”考试对于录取有何规定？ 23

广东省高考科目考试专业是如何分类的？ 24

广东省2000年高考“综合科目”考试办法有哪些？ 25

山西、吉林、江苏、浙江四省2000年高考“综合科目考试”命题原则、考试内容是什么？ 26

江苏省公布的“3+X”高考方案是什么？ 27

浙江省公布的“3+X”高考方案是什么？ 29

江苏省关于调整高中教学计划，改进高中教学工作的若干意见主要有哪些？ 30

2000年，广东省的“3+X”高考科目改革会有变化吗？ 34

山西、吉林、江苏、浙江四省的综合科目与广东省的综合科目有无区别？ 34

2000年“3+X”试点省的实施方案一样吗？ 34

山西、吉林、江苏、浙江四省的综合试卷完全一样吗？ 34

高考内容的改革贯穿着什么样的思路？ 35

什么是综合能力测试？ 35

综合能力测试与综合科目是否是一回事？ 36

为什么要进行综合科目考试？ 36

综合能力测试试题的基本类型有哪些？ 37

综合能力测试的发展趋势将会怎样？ 38

高考英语为什么要增加听力内容？ 39

“3+X”高考英语听力测试将怎样进行？ 39

高考外语听力测试试题组成包括哪些内容？ 40

高考外语听力测试的基本要求是什么？ 40

“3+X”考试要不要标准化？ 41

什么是标准分制度？ 41

标准分是怎样计算的？ 42

“3+X”综合科目考试在分数的报告和解释方面为什么要采用标准分制度？ 42

什么是原始分制度？ 43

原始分制度有哪些不足？ 43

理论分析篇 45

为什么要提出“3+X”高考？ 47

“3+X”高考能成为素质教育的全部希望吗？ 48

“3+X”到底好在哪里？ 48

实行“3+X”高考，文理分科还有必要存在吗？ 49

高考实施“综合考试”的意义有哪些？ 50

面对“3+X”考试，教改的走向如何？ 51

“3+X”高考将会怎样发展？ 52

CTX模式有什么特点？ 52

“3+X”方案是否有利于深化高考改革？ 53

“3+X”高考，能够解决减轻学生负担的问题吗？ 54

实施“3+X”方案对学生意味着什么？ 55

对于“3+X”高考，考生应怎样合理定位？ 56

实施“3+X”方案对教师意味着什么？ 57

“3+X”高考对教师提出了哪些要求？ 57

面对“3+X”高考，中学怎么办？ 58

“3+X”高考将对中学教育产生哪些影响？ 59

“3+X”对于高中阶段的课程将会产生何种影响？ 59

“3+X”高考给中学教育哪些迫切启示？ 60

“3+X”高考科目改革对中学教育教学改革提出了哪些新问题？ 61

广东省实行“3+X”制给中学教育带来了哪些可喜变化？ 62

综合考试对中学教育有哪些导向性启示？ 62

如何正确认识“3”与“X”的关系？ 64

造成“3”与“X”的关系处理不当的主要原因是什么？ 65

面对“3+X”高考，在日常的教育教学中，教师如何正确引导学生处理好“3”与“X”的关系？ 66

“3+X”高考中“X”对“3”有什么影响？ 66

“X”对于试卷长度的影响是怎样的？ 67

“X”对于试卷结构的影响是怎样的？ 67

“X”对于试卷题型的影响表现在哪些方面？ 68

“X”对于课堂教学的影响是什么？ 68

面对“3+X”高考改革方案，综合化教学是怎么一回事？ 69

实施“3+X”方案对高校意味着什么？ 69

“3+X”对高等学校有哪些有利因素？ 70

“3+X”将给农村教育带来哪些冲击？ 71

“3+X”高考的核心是什么？ 71

与以往的高考模式相比，“3+X”方案有何明显特点？ 72

“3+X”方案自身具有哪些特点？ 72

“3+X”与“3+1”、“3+2”有何差异？ 73

为什么说当“X”＝综合时是一把双刃剑？ 74

对于“3+X”高考，目前存在着哪些认识上的误区？ 75

面对“3+X”高考模式，采取的对策中有哪些错误做法？ 76

要想达到“3+X”高考改革的预期目标，还需研究哪些问题？ 77

2000年广东省的“3+X”高考将会出现哪些新的趋势？ 78

广东省实行“3+X”高考后，给教育带来了哪些直接影响？ 78

“3+X”高考改革后的广东省高考形势发生了哪些变化？ 79

教学指导篇 81

教师怎样面对“3+X”高考？ 83

教师如何提高高三复习的效率？ 84

面对“3+X”高考，学生应采取怎样的应对策略？ 84

高三学生如何面对“3+X”高考？ 85

面对“3+X”高考，考生如何科学选择必考科目？ 86

“3+X”的改革措施如何落实于课堂教学？ 86

“3+X”高考对语文教学有什么影响？ 87

“3+X”高考，语文教学怎么办？ 88

面对“3+X”高考，作文如何教？ 88

“3+X”高考实行后，高考语文试题将会出现哪些新的特点？ 89

当前，保送生“综合能力测试”尚存在哪些问题？ 90

如何正确认识“3+X”语文高考与语文素质教育之间的关系？ 90

“3+X”语文高考的测试内容与过去的测试内容相比发生了哪些变化？ 92

实行“综合能力测试”有什么意义？ 92

如何看待“3+X”高考中的数学文理合卷？ 93

数学教学如何与“3+X”高考接轨？ 94

“3+X”高考科目改革对于今后中学数学教学有何影响？ 94

“3+X”高考中的数学试题将会出现什么新的特点？ 95

在“3+X”高考中，数学科目的考试可能会出现哪些问题？ 96

英语教学如何面对“3+X”高考？ 98

实行“3+X”高考，政治科目的教学如何改革？ 99

面对“3+X”高考，如何复习时事政治？ 100

化学教学如何面对“3+X”高考？ 101

面对“3+X”高考，高三年级的化学该如何复习？ 103

“3+X”高考中的化学试题将会出现哪些特点？ 104

在“3+X”高考中，化学科目有哪些热点问题值得关注？ 105

综合科目设置下高中物理考试将会出现哪些新趋势？ 105

面对“3+X”高考，物理教学怎样提高学生的思维素质？ 107

“3+X”高考对地理教师提出了什么要求？ 109

面对“3+X”高考，地理教学如何改革？ 110

面对“3+X”高考，地理学科如何提高学生的读图分析能力？ 111

面临“3+X”高考，地理学科该如何定位？ 111

“3+X”高考改革地理学科的命题方向将会发生怎样的变化？ 112

在“3+X”高考中四种形式的地理试题有何不同？ 113

面对“3+X”高考，高中生物教学有什么新的要求？ 113

面对“3+X”高考，生物学科目如何提高学生的科学素质和能力？ 114

在综合科目设置条件下，生物教学如何有效培养学生的创造性思维能力？ 115

历史教学如何面对“3+X”高考？ 116

为迎接“3+X”高考，目前的中学历史教学应注意哪些问题？ 117

对于“3+X”高考，考生应当掌握哪些考试策略？ 118

面对“3+X”高考，考生应掌握哪些基本的应试技巧？ 119

考试成功需要把握哪些基本技巧？ 120

考试时如何避免受到恐慌的“袭击”？ 120

考试时如何避免记忆阻滞？ 121

考试时如何避免书写痉挛？ 121

考试时如何防止身体疲劳？ 122

应考最后冲刺时应做哪些准备？ 122

考试答题时应把握哪些基本原则？ 122

在“3+X”高考前，考生怎样进行总复习？ 123

在高考中，影响考生考试失分的心理因素主要有哪些？ 124

在参加“3+X”高考时，考生怎样预防不良心理因素的不良影响？ 126

考试焦虑对高考学生有何影响？ 127

考生怎样正确诊断自我的考试焦虑？ 128

关于考试焦虑，人们有哪些规律性认识？ 129

考生怎样克服考试焦虑？ 129

考生在考试中如何放松？ 131

考生在临考前如何进行复习？ 132

考生怎样在考试中取得好成绩？ 133

高考前考生应当做哪些准备？ 134

参加“3+X”高考，考生如何解题？ 135

实际操作篇 137

“3+X”高考是如何操作的？ 139

“3+X”高考，如何录取？ 139

怎样填报志愿，才能降低志愿风险，提高录取命中率？ 140

填报志愿：谁来敲定？ 141

“3+X”高考录取分数线是如何定的？ 141

高考网上远程录取何时实行？ 142

网上录取的步骤是哪三步？ 142

面对“3+X”高考，怎样才能降低填报志愿的风险？ 143

在填报志愿时，怎样提高录取命中率？ 144

实行“3+X”高考，广州市高中课程进行了哪些调整？ 145

对于“3+X”高考，学校应进行哪些应试训练？ 146

面对“3+X”高考，高中课程该如何设置？ 146

面对“3+X”高考，学校应有怎样的应考策略？ 147

“3+X”高考科目改革对高三年级将会产生哪些影响？ 147

对于“3+X”高考所带来的影响，学校应采取何种对策？ 148

实行“3+X”高考，高一、高二的课程如何安排？ 149

面对“3+X”高考，中学校长可采取何种对策？ 150

中学教学管理如何面对“3+X”？ 151

“3+X”高考后高中会考怎么办？ 151

“3+X”高考实行后，会考应当怎样进行改革？ 152

实行“3+X”高考后，会考的命题要求会有什么变化？ 153

“3+X”高考与会考是什么关系？ 153

高中会考如何与“3+X”高考接轨？ 154

在实践中，普通高中的会考改革采取了什么措施？ 154

浙江省会考改革在形式上发生了什么变化？ 155

对于“3+X”高考，你怎样选择教辅读物？ 156

教育科研如何面对“3+X”？ 156

附录 158

教育部关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见 158

关于2000年广东省普校高考“综合科目考试”的说明（征求意见稿） 160

1999年普通高等学校招生全国统一考试语文（广东卷） 175

1999年普通高等学校招生全国统一考试数学（广东卷） 186

1999年普通高等学校招生全国统一考试英语综合卷（广东卷） 191

1999年普通高等学校招生全国统一考试政治（广东卷） 207

1999年普通高等学校招生全国统一考试物理（广东卷） 215

1999年普通高等学校招生全国统一考试化学（广东卷） 222

1999年普通高等学校招生全国统一考试历史（广东卷） 229

1999年普通高等学校招生全国统一考试地理（广东卷） 238

1999年普通高等学校招生全国统一考试生物（广东卷） 248

1999年普通高等学校招生全国统一考试语文（上海卷） 258

1999年普通高等学校招生全国统一考试数学文史类（上海卷） 266

1999年普通高等学校招生全国统一考试数学理工农医类（上海卷） 270

1999年普通高等学校招生全国统一考试英语（上海卷） 273

1999年普通高等学校招收保送生综合能力测试 289

1999年普通高校招收保送生综合能力测试（上海卷） 293

参考答案 301

后记 321