科学的文化建构论PDF电子书下载

导论 “作为实践的科学”与科学的文化建构 1

第一节　科学知识社会学的理论贡献 1

第二节　存在的问题与困境 3

第三节　解决问题的出路和方案 6

第一章　科学知识社会学的兴起背景 12

第一节　SSK产生的社会文化背景 13

一、斯诺的“两种文化”之争 13

二、“小科学”到“大科学” 14

第二节　SSK产生的社会学背景 16

一、曼海姆的知识社会学 16

二、默顿的科学社会学 18

第三节　SSK产生的哲学背景 21

一、库恩思想的影响 21

二、后期维特根斯坦哲学的影响 24

第四节　后现代话语的影响 27

第二章　科学知识社会学的批判学派 29

第一节　爱丁堡学派的“强纲领” 29

一、“强纲领”的四原则 29

二、“强纲领”的自然主义和经验性特征 31

三、“强纲领”的因果关系模型 33

四、“强纲领”与传统认识论的冲突和一致 35

第二节　爱丁堡学派的“利益理论” 38

第三节　爱丁堡学派的“有限论” 41

第四节　爱丁堡学派的集体约定主义认识论 44

一、对传统认识论的挑战 44

二、集体约定主义认识论的特征 45

三、科学知识的集体建构 46

四、集体约定主义认识论的合法性辩护 47

第五节　爱丁堡学派的认识论特征 47

一、合理性规范的社会历史性 47

二、认知规范的社会建构 48

第六节　对爱丁堡学派认识论的反思和批判 50

一、爱丁堡学派的理论贡献 50

二、爱丁堡学派的理论困境 52

第三章　科学知识社会学研究进路的实践转向 58

第一节　“强纲领”的社会实在论 58

第二节　柯林斯的科学争论研究 59

一、科学争论的三个阶段 60

二、重复实验的问题 61

三、三个案例研究 62

四、实验者的回归 63

五、核心群结束科学争论 64

六、科学争论研究开启实践转向 65

第三节　拉图尔的转向 70

一、两种对称性原则的分歧 71

二、找回失去的自然 73

第四节　林奇对科学的常人方法论解读 75

第五节　对库恩思想的激进解读 78

一、科学的历史整体性 79

二、科学教育与无历史的科学 80

三、专业的科学教育与科学活动的非历史感 81

四、范式转换源于范式的矛盾蕴涵 82

五、对库恩思想的激进社会学解读 83

第六节　爱丁堡学派之后SSK的理论图谱 85

第四章　科学的异质性建构 89

第一节　实验室生活：构造自然 89

一、科学是行动着的两面神 89

二、实验室是文学铭写系统 91

三、科学事实是操作陈述的结果 91

四、从陈述到事实的变形 92

五、操作陈述与实验室的修辞学 94

六、科学家为何从事铭写实践 95

第二节 行动者网络：建构自然和社会 96

一、科学是行动者网络的建造 97

二、科学的异质性建构 98

第三节 自然与社会 105

一、实验室是型塑社会的力量 105

二、自然行动者的“代言人” 107

第四节　异质建构论的哲学意蕴 109

一、超越抽象认识论，走向科学的人类学考察 109

二、超越社会建构论，走向异质建构论 109

三、拒斥主客二分法，回到混沌与权力的本体论哲学 110

四、坚持知识是权力的产物 110

五、赋予科学一种政治哲学 111

六、重写现代性 112

第五章　科学的语境化建构 115

第一节　作为文化活动的实验室研究 115

一、客体的重构 116

二、主体的重构 118

第二节　建构科学 120

一、科学事实的建构 120

二、科学论文的建构 123

第三节　科学研究的语境性 123

一、科学成果的索引性 123

二、资源关系维持的超科学领域 125

三、科学知识的地方性建构 127

第四节　地方性知识的辩护 128

一、科学知识的标准化 128

二、实践合理性 132

第六章　科学的操作语言描述 137

第一节　科学是“实践的冲撞” 137

一、科学的冲撞本体论思想 138

二、“强纲领”的半操作特征 139

三、“ANT”转向对科学的操作语言描述 139

四、科学实践中物质力量的突现 140

五、科学的操作语言描述 143

第二节　操作语言中的实在论问题及其解决 146

一、表征语言中实在论问题的困境 147

二、操作语言框架中实在论问题的解决 150

第三节　世界与我们相互建造 162

一、操作语言中的真理与实在 162

二、世界是在经历中给予的 163

第七章　实践转向的认识论意义分析 165

第一节　实践科学的特征 166

一、科学的活动性 166

二、科学的异质性 167

三、科学的主体间性 168

四、科学的语境性 170

第二节　实践科学的认识论蕴涵 171

一、科学是一种“认识论的联合” 171

二、科学是对现时秩序的把握 173

三、科学是一种叙事重构 173

第三节　整体主义的认识论 175

一、理论优位的认识论 175

二、实践优位的整体主义认识论 176

三、融合两种科学哲学传统 178

结语：走向科学的文化建构 181

参考文献 186

后记 195