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第一章 拓展训练的产生与发展 2

第一节 拓展训练概述 2

一、拓展训练的起源 2

二、拓展训练创始人——库尔特·哈恩 3

第二节 拓展训练在国外的发展 7

一、拓展训练基金会和拓展训练学校 7

二、拓展训练在美国的发展 8

第三节 拓展训练在国内的发展 11

一、拓展训练的引进 11

二、拓展训练的本土化 12

三、我国拓展训练发展中存在的问题 12

第四节 拓展训练进入院校 13

一、拓展训练在国外院校的发展 13

二、拓展训练在国内院校的发展 16

第二章 拓展训练的基本理论 18

第一节 拓展训练的思想渊源 18

一、中国儒家的学习思想 18

二、杜威的经验主义与从做中学的教育理论 25

三、库尔特·哈恩的教学思想 26

四、拓展训练理念与现代教育四大支柱 28

第二节 拓展训练对个体发展影响源于心理学研究 32

一、认知发展理论与建构主义 32

二、实用主义学说 37

三、行为主义理论 37

四、社会学习理论 38

第三节 拓展训练中的教育学价值 39

一、情景学习理论 40

二、体验式学习理论 40

第四节 拓展训练中的组织行为学理论 45

一、组织行为学的团队理论 45

二、沟通的基本理论 48

第五节 拓展训练中的管理学与领导学的内涵 51

一、拓展训练中的管理学内涵 51

二、拓展训练中的领导学内涵 52

第三章 拓展训练的特点 54

第一节 拓展训练的价值与特点 54

一、拓展训练的核心价值及其作用 54

二、拓展训练的特点 55

第二节 拓展训练课程的分类特点 56

一、拓展课程的发展演变 56

二、拓展训练课程的层次分类 59

三、拓展训练课程的场地分类 60

四、拓展训练的内容分类 62

五、常用课程的特点简介 62

第三节 拓展训练课程的设计特点 64

一、前期分析 65

二、课程内容安排 65

三、场景布置 66

四、挑战体验 67

五、分享回顾 68

六、提升心智 70

七、改变行为 71

第四节 拓展训练的心理特点 71

一、拓展训练中团队与个体心理互动的特点 72

二、拓展训练中小组成长阶段与团队成员的表现 74

第四章 拓展训练的实践环节与行为要求 76

第一节 拓展训练的前期准备 76

一、现代培训需求分析 76

二、考虑影响培训效果的因素 78

三、有的放矢的课程设计提案 80

四、现代培训课程设计的基本点 84

五、组织内部的协调 87

第二节 拓展训练课程简介 88

一、团队熔炼类课程 88

二、新人融入类课程 88

三、高绩效团队类课程 88

四、有效沟通类课程 89

五、提升领导力类课程 89

六、潜能激发及员工素质提升类课程 89

七、营销团队激励类课程 89

八、团队文化认同类课程 90

九、拓展客户关系类课程 90

十、危机管理类课程 90

十一、年会或会议类课程 90

第三节 拓展训练的实践操作 91

一、拓展训练的基本环节 91

二、突出拓展训练的特点 96

三、拓展培训机构自身的回顾总结与回访客户 97

第四节 拓展训练对学员的行为要求 97

一、了解拓展训练的前期准备工作 97

二、纪律要求与奖惩 98

三、生活安全与环境保护的行为要求与管理 99

四、训练期间的行为要求与管理 99

五、活动结束后的行为要求与管理 100

第五章 拓展训练的风险与安全 101

第一节 拓展训练的风险与安全意识 101

一、拓展训练的风险意识 101

二、拓展训练的安全意识 103

第二节 拓展训练的设施安全 103

一、拓展训练的场地安全 104

二、拓展训练中的器械安全 104

三、拓展训练的装备安全 107

第三节 拓展训练的安全管理 115

一、拓展训练的安全保障 115

二、拓展训练的安全要求 115

三、拓展训练的风险防范 117

第六章 拓展训练指导教师的基本素质 118

第一节 拓展指导教师的角色与职业形象 118

一、拓展指导教师的角色 118

二、拓展指导教师的职业形象 119

第二节 拓展指导教师的基本素质 125

一、领导力 125

二、沟通能力 127

三、处理困难人群和冲突的能力 128

四、敏锐的洞察力 130

第三节 拓展指导教师的主要职责 131

一、课前准备为达到培训目的奠定良好基础 131

二、运用主动式学习方式实现培训目标 132

三、与参训学员共同营造培训环境的心理氛围 132

四、培训活动的组织和实施 132

五、学员言行的忠实反馈 133

六、学员成长的引导 133

七、为企业团体的培训目标提供反馈和支持 133

第四节 拓展教师的历炼 134

一、学习阶段 134

二、成长阶段 134

三、提高阶段 135

第五节 拓展教师的常备物品 135

一、简易药箱与药品 136

二、棒球帽或穿越帽 136

三、水壶 136

四、太阳镜 136

五、其他物品 137

第七章 拓展指导教师的基本技巧 138

第一节 拓展训练可能失败的归因分析 138

一、恶劣的天气 138

二、培训设计不适当 138

三、活动规则讲解不明确 139

四、活动体验形式化 139

五、培训师与企业项目经理之间缺少协调沟通 139

六、不合格的装备 140

七、学习者的违规操作 140

八、培训中的冲突对立 140

九、两种极端的学员 141

十、现场出现“二度”学员 141

十一、连续失败引发的低迷状态 141

十二、不参与活动的学员 142

十三、时间与活动不匹配 142

第二节 拓展指导教师的技巧 142

一、拓展指导教师的基本技巧 142

二、拓展指导教师的专门技巧 145

三、技能技巧的知识储备 148

第三节 拓展指导教师授课技巧 150

一、授课技巧 150

二、对待学员的技巧 153

第八章 拓展训练高空项目 156

空中单杠 156

高空断桥 161

独木桥 166

巨人梯 170

缅甸桥 174

求生墙 177

合力过桥 183

溜索飞渡 187

攀岩 191

垂直下降 195

第九章 拓展训练的半高空项目 201

信任背摔 201

蜘蛛网（生死电网） 206

孤岛求生 212

罐头鞋 219

飞越激流 223

荆棘取水 227

艰难使命 231

搭云梯 235

跨越剧毒废墟 239

第十章 地面常用项目 244

盲人方阵 244

雷阵 248

有轨电车 251

信任之旅 254

击鼓颠球 258

天翻地覆 261

有口难言 263

捆绑行动 267

缓冲墙 270

审问“战俘” 273

风火轮 276

盲人足球赛 279

偷天陷阱 282

第十一章 拓展训练的水上与室内项目 286

水上训练项目 286

扎筏 286

漂流 290

抽板过河 294

溯溪 297

溪降 301

划艇竞技 304

深潭游泳 307

抢滩登陆 310

室内项目 314

红与黑 314

加油站竞争 316

空方阵 319

航空公司 322

参考文献 325