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前言 1

第一章 绪论 1

1.1创造与人 1

1.2大力培养创造型人才 13

案例1中国科技和GDP在世界的坐标 19

案例2我国原始创新现状 22

创造宣言（节录） 28

第二章 创造、发现和发明 30

2.1创造的基本概念 30

2.2发明的分类 32

2.3创造的过程 33

2.4创造发明的障碍 34

2.5创造发明者的基本条件 41

案例1无线电通信 46

案例2记忆合金 47

案例3科学精英的启示 48

第三章 创造性思维 53

3.1创造性思维的概念 53

3.2扩散思维和集中思维 55

3.3求同思维和求异思维 57

3.4正向思维与逆向思维 59

案例1压电换能器阵 64

案例2智能超声波清洗 67

案例3治癌新武器——超声聚焦刀 84

第四章 社会需要是发明之母 88

4.1需要层次理论 88

4.2发明思想 96

4.3创造有风险和失败 100

4.4正确看待科学假说 103

案例1挠性杆与圆盘、油石座的连接方法 108

案例2 3M公司：容忍失败，创新为王 112

案例3微系统 116

第五章 长期探索与灵感闪现 143

5.1灵感 143

5.2灵感产生的条件 144

5.3灵感产生的脑生理基础 149

5.4长期的巨大的艰苦劳动与灵感产生之间的辩证关系 153

案例1贝尔与电话 155

案例2薄壁缸套夹具的设计 164

案例3青霉素的发现 166

案例4情急之下的发现 167

第六章 头脑风暴法 170

6.1头脑风暴法的产生 170

6.2头脑风暴法的原理 171

6.3头脑风暴法的实施步骤 173

6.4头脑风暴法的其他类型 176

案例1提高超声车削效率的方法 177

案例2弯曲振动刀杆节点的确定方法 184

案例3核桃仁整块取出方法 191

第七章 联想发明法 193

7.1联想 193

7.2自由联想法 195

7.3相似联想法 195

7.4易位联想法 204

案例1人类星际航行的先驱者 205

案例2电池组的发明 207

第八章 组合发明法 209

8.1组合发明法的原理 209

8.2技术组合 211

8.3功能组合 217

8.4材料组合 218

8.5联网与列阵 219

案例1超声微研磨方法 220

案例2振动断屑方法 225

案例3超声波加湿器 245

案例4两面定位的变幅杆结构 252

案例5滤芯超声清洗 254

第九章 列举发明法 257

9.1特性列举法 257

9.2缺点列举法 258

9.3希望点列举法 259

案例1薄壁缸套工作表面的储油结构 260

案例2表面微坑低频振动冲击和超声加工方法 264

案例3摩擦副工作表面微坑数控激光成型机 271

案例4大舰巨炮主义的产生和毁灭 274

第十章 知识产权保护 282

10.1知识产权 282

10.2专利制度与专利法 285

10.3专利的申请、审查和批准 288

10.4专利的法律保护 291

案例1表面微坑加工方法 292

案例2数控恒力进给超声波珩磨机 296

案例3知识产权立国 301

第十一章 创造教育 304

11.1教育的两重性 304

11.2创造教育的类型 307

11.3创造教育的原则与内容 310

11.4创造教育对教师的要求 318

11.5创造教育对学生的要求 324

11.6建立有利于创造教育的管理体系与评价机制 327

案例1日本的教育 330

第十二章 技术发明与产业化 334

12.1技术发明成果必须产业化 334

12.2从技术发明到产业化的周期 335

12.3建立技术发明与产业化的机制 337

案例1费米与曼哈顿工程 339

附录 学生创新思维案例 347

1防自泄钢笔 347

2新型玻璃 348

3可在黑暗中阅读的图书 349

4为大树安“芯” 349

5超声波增效中药煎制壶 350

6关于“探笋机”的构想 351

7用于课堂教学的圆规 354

8关于“大学生职业生涯设计”的一次讨论 355

9窄瓶颈刷子 358

10收音机的微调 359

11充气鞋 360

12多功能折叠楼梯 361

13创造小点子 363

14绿色环保气缸 364

15 未来的桥 365

参考文献 367