学陶师陶与课程改革 上PDF电子书下载

引言 1

论陶行知教育思想对新课程改革的指导意义 5

学陶师陶育才兴教 18

陶行知创造教育思想与新课程理念下学生能力的培养 26

行知行 教研教 用学用 35

借鉴陶行知生活教育理念 开展生活情境教学 44

由陶行知的“生活教育”看当今的教育现状 50

回归生活 放眼世界 55

引来活水润心田 63

学行知 明荣辱 铸师魂 72

陶行知创造教育思想与教师教育创新能力的培养 78

陶行知教育思想与我县小学教师的队伍建设 87

让我们与学生同行 96

富有时代特色的学习精神论 101

以真心 换真情 105

爱满天下 桃李天下 113

感恩，托起一轮新的太阳 120

展示传统节日文化的魅力 124

利用中国传统节日活动 对学生进行民族文化教育 130

结合“五区”特点 开展学陶活动 135

体验行知思想 构建和谐教育 143

把班级还给学生让学生学会自我管理 150

高中学生管理的动之以情 161

爱心浇灌灿烂的希望之花 166

千学万学学做真人 171

求真永远精彩 177

“收”中有“放”、“放”中有“收”培养学生自动力 182

浅谈对学生的诚信教育 190

浅谈知荣耻要从“热爱”“奉献”“实践”做起 196

由陶行知的四块糖说起 201

让学生的心灵充满阳光 206

借鉴陶行知德育思想，培养知荣辱的网民 215

陶行知教育思想与我县幼儿教师队伍建设 223

陶行知教育思想与幼儿园科学教育的实践 233

陶行知教育思想在幼儿珠心算教学中的运用 242

实践陶行知幼儿教育思想 贯彻社会主义荣辱观 251

运用陶行知教育思想充分理解幼儿游戏 261

陶行知生活教育思想与职业教育的实践探索 266

课堂悟法 课余练法 275

浅谈新课改下语文作文的“真”教育 283

搭建语言实践平台 激语言从内化到倾吐 286

陶行知教育思想与小学语文综合性学习 294

培养语感能力，提高阅读体验 300

走近生活，与“情”共“舞” 308

实践“陶论”理念 广开课堂言路 314

语文教学要解放儿童什么 322

诗情画意 境幽理明 329

守望心灵的明月 坚守“荣辱观”的基石 336

让诗意流淌在学生心间 343

万紫千红总是春 351

语文教学中突破点初探 357

拓宽生成空间 期待精彩纷呈 363

“真作文”的实践与研究 370

浅谈如何使“语文味”回归课堂 379

实施六大解放培养创新意识 389

弘扬“生活教育”理念 坚持小学数学教学生活化 396

借鉴陶行知教育思想 培养学生创造性思维 404

浅谈高中数学在生活中的应用 413

星星照学路 数学活课堂 418

谈谈如何把小学数学教“活” 427

浅谈“教学做合一”理论在小学低段数学教学活动中的运用 431

借鉴陶行知思想让数学教学“活”起来 439

如何灵活运用数学新教材进行教学 444

重视数学与生活的联系 452

小学生数学问题意识的培养 458

为创造而教 463

实践陶行知教育思想 提高学生数学语言水平 469

数学教学中的创造教育与“六大解放” 475

数学与生活 483

尝试开发静止教材 488

小学数学教学生活化探索 499

浅谈新课改下数学生活化教学 504

从做中创造（Creat in Doing） 515

论小学英语教学评价生活化 525

“教学游戏”合一 531

陶行知生活教育理论与思想政治课教学生活化 541

陶行知创造教育思想与发展性美术评价之研究 549

让学生动起来 557

借鉴陶行知教育思想 引领学生亲历科学探究 566

浅谈陶行知创造教育思想与幼儿美术教育 574

让历史延伸至今天 让生活成为历史的前沿 579

“预设”与“生成” 584

常识教学中如何培养学生的探索能力 589

尚未选录的获奖论文存目 594

后记 597