双语教育理论与实践 中外双语教育比较研究PDF电子书下载

前言 1

第一章 双语教育的基础 1

第一节 双语教育的本质 2

一、国外双语教育的本质 2

二、我国双语教育实验的本质 6

三、双语教育的复杂性 12

第二节 双语教育的理论基础 18

一、第二语言习得理论 18

二、双语教育理论 27

三、建构主义学习理论 33

第三节 双语教育的功能 37

一、双语教育的功能 37

二、双语者的类型及其优势 39

第四节 双语教育的定位 49

一、国外双语教育的定位 50

二、我国双语教育实验的定位 54

第二章 双语教育师资队伍 71

第一节 国外双语教师的专业素养一、崇高的双语教育职业理想 72

二、独特的双语教育知识结构 73

三、较高的双语教育学术水平 75

四、正确的双语教育价值观 77

五、灵活的双语教育教学机智 77

第二节 国外双语教师的专业发展 92

一、国外双语教师的在职培训模式 92

二、国外双语教师队伍的稳定 99

第三节 启示与构想 100

一、国外双语教师队伍建设的特色 101

二、我国双语教育实验教师队伍建设构想 103

第三章 双语教育教材 117

第一节 双语教育教材概述 117

一、双语教育教材概念的界定 118

二、双语教育教材与教科书的关系 121

三、双语教育教材与教学内容的关系 121

四、双语教育教材与教具的关系 122

第二节 国外双语教育教材的开发 122

一、双语教育教材开发价值取向多元 123

二、双语教育教材开发标准明确 125

三、双语教育教材开发类型多样 128

第三节 启示与构想 125

一、国外双语教育教材开发的特色 135

二、我国双语教育实验教材开发构想 138

第四章 双语教育模式 145

第一节 国外双语教育模式的分类 145

一、国外双语教育模式的前期分类 146

二、国外双语教育模式的后期分类 148

第二节 国外双语教育模式 155

一、弱式双语教育模式 155

二、强式双语教育模式 167

第三节 国外双语教育模式建构的依据 179

一、把语言看作问题 181

二、把语言看作权利 184

三、把语言看作资源 187

第四节 启示与构想 193

一、国外双语教育模式建构的特色 193

二、我国双语教育实验模式创新构想 196

第五章 双语教育评价 203

第一节 国外双语教育评价概述 203

一、国外双语教育评价的本质 203

二、国外双语教育评价的内容 206

三、国外双语教育评价的方法 208

第二节 国外双语教育评价体系 211

一、双语教育预期评价 211

二、双语教育过程评价 223

三、双语教育结果评价 228

四、国外双语教育评价的反思 232

第三节 启示与构想 234

一、国外双语教育评价的特色 234

二、我国双语教育实验评价体系构想 236

第六章 双语教育政策法规 241

第一节 国外双语教育政策法规与双语教育发展 241

一、美国双语教育政策法规与双语教育发展 242

二、加拿大双语教育政策法规与双语教育发展 253

三、新加坡双语教育政策法规与双语教育发展 258

第二节 国外主要双语教育政策法规 261

一、美国的双语教育政策法规 261

二、加拿大的双语教育政策法规 279

三、新加坡的双语教育政策法规 281

第三节 启示与构想 286

一、国外双语教育政策法规建设的作用 286

二、国外双语教育政策法规建设的特色 289

三、我国双语教育实验政策法规建设构想 293

主要参考文献 298