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第一章 语文课程理念与语文课程目标 1

第一节 语文课程理念 1

一、义务教育语文课程理念 2

二、普通高中语文课程理念 10

第二节 语文课程目标 13

一、语文课程目标的本质 14

二、语文课程目标的特点 16

三、语文课程目标的分类 20

四、语文课程目标的作用 24

第二章 语文课程设置 28

第一节 语文课程设置概述 28

一、课程设置与语文课程设置 28

二、语文课程的结构 29

第二节 语文课程设置的历史沿革 30

一、清末民初的语文课程设置 30

二、五四运动后30年间的语文课程设置 30

三、建国后的语文课程设置 31

第三节 语文课程设置比较 33

一、美国的语文课程设置 33

二、日本的语文课程设置 37

三、法国的语文课程设置 38

四、我国台湾地区的语文课程设置 40

五、我国的高中语文课程设置 43

第三章 语文课程管理与语文教材建设 45

第一节 语文课程管理 45

一、三级语文课程管理 45

二、校本语文课程开发 48

第二节 语文教材建设 50

一、语文教材的内涵、构成与功能 50

二、语文教材编制的理念、原则与程序 57

三、语文教材使用的原则与程序 62

第四章 语文教学原则 66

第一节 语文教学原则的理论界定及其制定依据 66

一、语文教育理论界对语文教学原则论述的视角 66

二、语文教学原则制定的依据 68

第二节 语文教学原则的类型及其贯彻途径 70

一、语文教学的共性原则 70

二、语文教学的个性原则 73

三、贯彻语文教学原则的途径 76

第五章 语文教学方法 78

第一节 语文教学方法选用的依据与原则 78

一、语文教学方法的内涵 78

二、语文教学方法选用的依据 79

三、语文教学方法选用的原则 80

第二节 基本语文教学方法 82

一、单项语文教学方法 82

二、综合语文教学方法 85

第三节 新的语文教学方法 90

一、自主性语文教学方法 90

二、合作性语文教学方法 91

三、探究性语文教学方法 92

第六章 语文教学范式 96

第一节 语文对话教学 96

一、语文对话教学的涵义与特点 97

二、语文对话教学的主要形式 99

三、语文对话教学的策略与模式 103

第二节 语文多媒体教学 107

一、语文多媒体教学概述 107

二、语文多媒体教学的实施 110

三、语文多媒体教学课件的设计 114

第七章 阅读教学 117

第一节 阅读教学的理念与目标 117

一、阅读教学理念 117

二、阅读教学目标 120

第二节 阅读教学理论新视野 123

一、心理学与阅读教学 123

二、阅读学与阅读教学 127

三、对话理论与阅读教学 129

第三节 阅读教学方法新思考 132

一、单元教学方法的思考 132

二、单篇课文教学法举隅 133

第八章 写作教学 136

第一节 写作能力的本质与构成 136

一、写作能力的知识本质 137

二、写作能力的构成要素 139

第二节 写作教学目标的设计与陈述 145

一、写作教学目标的设计 146

二、写作教学目标的陈述 148

第三节 写作教学过程与方式方法 149

一、写作教学过程 150

二、写作教学方式与教学方法的运用 153

第四节 写作教学评价 157

一、写作教学评价的标准 157

二、写作教学评价的方式与方法 159

第九章 口语交际教学 162

第一节 口语交际学习的意义与口语交际能力的性质 162

一、口语交际学习的意义 162

二、口语交际能力的性质 164

第二节 口语交际教学目标的内容、类型与序列 167

一、口语交际教学目标的内容 167

二、口语交际教学目标的类型 169

三、口语交际教学目标的序列 170

第三节 口语交际学习条件与教学模式 171

一、口语交际学习条件 171

二、口语交际教学模式 175

第十章 语文选修课教学 180

第一节 诗歌与散文教学 180

一、诗歌与散文教学目标与特点 180

二、诗歌与散文教学要点 182

第二节 小说与戏剧教学 184

一、小说与戏剧教学目标与特点 184

二、小说与戏剧教学要点 187

第三节 新闻与传记教学 189

一、新闻与传记教学目标与特点 189

二、新闻与传记教学要点 191

第四节 语言文字应用教学 193

一、语言文字应用教学目标与特点 193

二、语言文字应用教学要点 196

第五节 文化论著研读教学 198

一、文化论著研读教学目标与特点 198

二、文化论著研读教学要点 200

第十一章 语文综合性、研究性学习与指导 203

第一节 语文综合性学习 203

一、语文综合性学习的特点 203

二、语文综合性学习的内容 205

三、语文综合性学习的途径与方法 207

四、语文综合性学习的指导 209

第二节 语文研究性学习 210

一、语文研究性学习的特点 211

二、语文研究性学习的内容 212

三、语文研究性学习的方式方法 214

四、语文研究性学习的指导 218

第十二章 语文课程评价 221

第一节 语文课程评价的意义与功能 221

一、语文课程评价的意义 221

二、语文课程评价的功能 222

第二节 语文课程评价的特点与理念 225

一、语文课程评价的特点 225

二、语文课程评价的理念 227

第三节 语文课程评价的方式与方法 230

一、语文课程评价的方式 230

二、语文课程评价的方法 234

第四节 语文教师评价 240

一、语文教师评价的标准 240

二、语文教师评价的内容 242

三、语文教师评价的方法 243

第十三章 语文教师专业素养 245

第一节 语文教师专业素养的构成 245

一、语文教师的知识素养 245

二、语文教师的能力素养 247

三、语文教师的人格素养 250

四、语文教师的教学素养 252

第二节 提升语文教师专业素养的原则与途径 256

一、提升语文教师专业素养的原则 256

二、提升语文教师专业素养的途径 257

主要参考文献 261

后记 263