爬上豆蔓看自己PDF电子书下载

我说我 3

梦想中的教育 4

教育生活的每一天都精彩 5

理论的用处在哪里 7

感受老师的酸甜苦辣 9

发现孩子画中的美 11

融入生活的教育 13

幼儿教师的价值定位 15

有一种欣赏是默认 17

失望的情绪 18

美妙的感受 20

教育是日复一日的坚持 21

老师的法律意识 24

怎样面对自己的内心 25

聊天的收获 26

乱侃理想的课程模式 28

理想与现实 30

忧虑 31

面对家长满意度 33

一天生活扫描 39

快乐的回忆 41

体验的真实性 43

心情的调适 45

渴望有个整理箱 47

琐碎的生活 48

绿色的雨 51

累 53

感受的不同 54

登上舞台的日子 56

悠闲的生活 58

没有计划的日子 60

沙土印画 61

颓废的心境 63

乐在其中 65

淡淡的野菊花 67

我们的一天要做什么 69

我怎样为自己狡辩 70

我给孩子过生日 72

回忆中感受 74

储藏四季的人 76

成长需要等待 78

和阿姨的聊天 80

感慨“惩罚孩子收玩具” 82

老师不同于妈妈 87

眼神中的意味 89

读着孩子的心 91

孩子心，天上星 92

教育的真实性 95

与黄怡然的又一次碰撞 97

难得的微笑 98

了解孩子谈何容易 100

刷新的契机 101

不敢轻言 103

慢慢有了爱 104

思维的惰性 106

新进的两个孩子 108

那双睁大的眼睛 109

感受袁唐乐 110

关注孩子的眼神 111

守望 114

还是做个静静的旁观者吧 115

“夸夸我自己” 117

营造生活的惊喜 120

蔡霖欣的变化 122

区分调皮与破坏的不同 124

捕捉敏感 126

体察童心 127

表扬我自己 129

让想象的翅膀自由飞翔 135

活动中的机智 137

什么才是真正的整合 140

科学活动的乐趣 143

爱丽丝的奇遇 144

从理念到行为 145

感受美的设计 147

爱唱歌的小麻雀 148

小鸟送信 152

孩子眼中的小刺猬 154

科学活动中的遗憾 155

小鸟画火车了 157

关于计划的反思 160

对整合课程与分科课程的疑惑与反思 162

备课的过程就是上课的过程 166

空灵的想象 168

艺术是一种感受 170

灵机一动 172

白描教研活动 174

再思活动目标 176

另类语言活动 179

几个困惑的问题 182

对数学生活化的疑惑与思考 184

关于活动“给你一封信”的一些思考 185

邮票的联想 188

以怀疑的态度看问题有助于研究 189

我看自制教玩具 191

敏锐的观察力来自于最亮的眼睛 193

辩证地看待美术评价中的“像不像” 194

快乐生长舞 199

农场里的生活 201

我可以有不同的感受吗？ 204

随手拿来的记忆游戏 206

河边的鸭子船 211

因为爱而幸福 212

谈心的快乐 218

大自然中的无限乐趣 221

如何让家长理解我们 223

成了朋友的家长 226

和家长交流亦喜亦忧 228

家长的支持 231

朋友的孩子该如何对待 234

面对这样的家长 236

与家长的聊天 238

学期的最后一天 239

谁会陪你在雨中聊天 242

“爱心家园”的设想 244

爱是需要思考的 251

秋天是个收获的季节 253

爱的缺失 255

我想说给家长听 257

到底该帮谁 259

一点教育建议 262

有一种悟性不因为你是教师而拥有 264

看周尚元造飞机 269

看《放牛班的春天》 270

狗尾巴草的启示 272

感受被爱 274

自我肯定和自我肯定的标准 276

幼儿教师适度的自我肯定 278

生命的价值 280

有一种弯路孩子必须走 282

让民主和尊重融入生活 284

环境对幼儿的影响 286

活动的理性 288

什么是自尊 290

气质靠熏陶 294

孩子输在了起跑线上？ 296

行为改变的艺术 298

兴奋与投入的区别 299

平和的心就是金 301

课程的零思碎想 305

藏在心底的偏爱 307

两个角色之间 311

你喜欢幼儿教师这个职业吗？ 313

教师节感怀 315

亮剑 316

突破 318

不确定的意义 320

我们到底在追求什么？ 322

——读《爬上豆蔓看自己》有感 325