科学探究式学习100个问题PDF电子书下载

总论 1

1 什么叫做科学探究 1

2 怎样理解科学探究式学习的含义 3

3 为什么说科学的本质是探究 5

4 学生的探究与科学家的探究有哪些相同点 7

5 学生的探究与科学家的探究有哪些不同点 11

6 探究式学习包含哪些要素 14

7 探究式学习有什么特征 16

8 探究式学习是怎样提出和发展起来的 18

9 探究式学习具有怎样的教育功能 22

10 探究式学习的基本精神是什么 25

11 科学课程为什么要倡导探究式学习 28

12 科学探究的目标是什么 30

13 探究式学习基于怎样的教育理念 32

14 把科学探究作为课程内容的意义何在 34

15 把科学探究作为科学教学的精神意义何在 37

16 科学史在探究式学习中有什么作用 40

17 探究式学习是否只要过程不要结果 45

18 科学探究就是动手做实验吗 47

19 探究式学习与接受式学习各有什么优缺点 51

20 为什么说探究式学习不能取代接受式学习 54

21 如何正确看待探究式学习的效率 57

22 如何看待探究式学习对考试成绩的影响 59

探究式学习的类型 61

23 探究式学习有哪些类型 61

24 什么叫做归纳式探究 65

25 什么叫做演绎式探究 67

26 什么叫做定向探究 70

27 什么叫做自由探究 72

28 什么叫做“探究的探究” 75

探究式学习的原则 79

29 怎样理解探究式学习的自主性原则 79

30 怎样理解探究式学习的多样性原则 82

31 怎样理解探究式学习的灵活性原则 84

32 怎样理解探究式学习的适应性原则 88

提出问题要素 90

33 什么叫做问题 90

34 问题在科学探究中的作用是什么 93

35 中国的学生不具有提问题的能力吗 96

36 提出问题有哪几个层次 98

37 怎样的问题是好的探究性问题 100

38 教师的问题怎样才能引起学生的关注 102

39 提出问题一定发生在探究的起始阶段吗 105

40 教师如何引发学生的问题 109

41 教师如何处理学生提出的问题 112

42 怎样对问题进行转化 114

建立假说要素 116

43 假说在科学发展中有怎样的作用 116

44 为什么说假说是人类基本的思维方式 118

45 假说对学生学习科学有什么意义 120

46 建立假说有哪些常用的方法 123

47 建立假说有什么要求 126

48 建立假说有哪几个层次 128

49 为什么说人类探索自然规律都是解决黑箱问题 130

50 假说在探究式学习中是不可缺少的吗 132

51 学生提出的假说都必须用实验检验吗 135

52 怎样对待错误的假说 138

53 什么是“假说一检验”教学模式 140

54 怎样用“黑箱”进行假说思维的训练 143

55 命制“建立假说”试题时应注意什么问题 147

获取证据要素 149

56 获取证据在探究式学习中何以如此重要 149

57 获取证据的主要手段是什么 153

58 科学观察有什么要求 157

59 实验设计有什么要求 160

60 考察调查有什么要求 163

61 探究性实验有哪几个层次 165

62 什么叫做控制变量法 167

63 什么叫做模拟实验 170

64 模拟实验具有哪些特点 173

65 验证性实验不具有探究性吗 176

66 证伪实验在探究式学习中的意义何在 179

67 获取证据有哪些教学策略 182

交流表达要素 185

68 交流表达在探究式学习中有什么意义 185

69 为什么倾听在探究式学习中如此重要 187

70 教师的倾听有哪些要求 190

71 学生在探究式学习中的合作有哪些方式 191

教学实施 194

72 课堂教学实施探究式学习的一般模式是什么 194

73 什么是5E循环教学模式 197

74 什么是萨其曼的探究训练模式 199

75 什么是兰·本达的“探究—研讨”模式 201

76 什么是施瓦布的生物科学探究模式 203

77 设计探究式学习应采取怎样的策略 204

78 创设探究式学习的情境有什么要求 207

79 探究必须在重点和难点内容上展开吗 209

80 探究式学习是不是越开放越好 212

81 如何用探究式学习促成概念的转化 214

82 能否将探究的思想渗透到接受式学习中 217

83 讲授教学如何体现探究精神 220

84 技能训练与科学探究无缘吗 224

85 信息技术对探究式学习有哪些作用 227

86 探究式学习应用信息技术存在哪些误区 230

87 科学探究纸笔测试有哪些命题角度 233

88 科学探究类试题存在哪些问题 236

89 怎样将习题教学与探究实验结合起来 240

90 怎样节约课内探究的时间 243

91 判别课堂科学探究有哪些指标 245

课外探究 248

92 课外探究在科学学习中有什么作用 248

93 课外探究具有哪些特点 251

94 课外探究的主要形式有哪些 253

95 开发课外探究有哪些途径 255

96 哪些探究活动适宜在课外进行 259

探究式学习中的教师 261

97 教师在探究式学习中应当关注什么 261

98 教师实施探究式学习应具备哪些知识 264

99 探究式学习中教师作为学习者的意义何在 267

100 教师怎样才能成为一个探究者 271